下载后可任意编辑 在今日这个信息化时代，人们对于信息技术这门课的重视越来越高，这是我们以后从事工作所具备的基本功能，作为一名中学信息技术老师，我们要丰富自己的知识，让自己变得更专业。下面给大家带来的是中学信息技术老师研修班学习心得体会。 2024 年 11 月 4 日至 11 月 14 日，我区组织老师赴北师大学习,我荣幸参加“了 **”师范大学骨干老师研修班 培训。非常感谢有关领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有这次宝贵的机会，从各方面提升自己。在有限的时间里，我们倾听了各位**教育专家、教授的精彩讲座。他们以鲜活的实例、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们。在与名师专家近距离的接触中，掌握了许多做人成事的道理，他们给了我一个共同的信念那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的老师。 在这次学习中，董轶男教授的《思维导图及其在教学中的应用》，对我的触动很大。他由大及小谈了当前教育的形势和任务，从关注学生学习需求，谈了自主、合作、探究的课堂教学改革模式的重要性、科学性以及必要性。董教授以自己亲临学校看到的一个个案例，通过图片生动地展示，提醒老师们当前课改的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，已经通过理念创新以及信“”息化手段形成了立体的三维模式， 以学定教 的课堂教学改革直接颠覆着传统“”教学。他鼓舞老师们主动投身教育改革，要为学生 翻转课堂 ，主动把现代信息技术运用到课堂教学实践中。董教授通过图片展示，告诉老师们思维导图在教育管理中、教学中以及学生的自主、合作、探究的学习中是如何应用，指出了老师们在组织教学中不易察觉的错误，引起与会老师的强烈共鸣。通过本次学习，我对思维导图使用已有了自己独到的见解和深化的感悟 董老师思维导图的做法，我总结为五条 （1）将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 （2）大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。 （3）留有适当的空间，以便随时增加内容。 （4）整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。 思维导图所具有的层次性、联想性和开放性的结构特点能够促使老师对教材进行更深刻的理解，使思维处于一种被激发和完全开放的状态，从而有利于找到与学生沟通的切入点，使教学设计充满制造性与机智性。另一方面，在使用思维导图进行教学设计的过程...
