下载后可任意编辑 十二、概率与统计 5 (5 课时) ) 教学目标 1．立足教材，打好基础，查漏补缺，系统复习，熟练掌握本部分的基本知识、基本方法和基本技能. 2．让学生自己总结沟通所学内容，进展学生的语言 表达能力和合作沟通能力． 3．通过学生自己归纳总结本部分内容，使他们在动手操作方面，探究讨论方面，语言表达方面，分类讨论、归纳等方面都有所进展． 教学重点与难点 重点将本部分的知识有机结合，强化训练学生综合运用数学知识的能 力，． 难点把数学知识转化为自身素养. 增强用数学的意识． 教学时间 5 5 课时 【课时分布】 概率与统计部分在第一轮复习时大约需要 5 个课时，其中包括单元测试．下表为内容及课时安排 课时数 内 容 1 数据的收集与处理 1 数据的代表 1 可能性与概率的计算 2 统计概率的实际应用（数据的分析与决策） 概率与统计单元测试与评析 教学过程 【知识回顾】 1、知识脉络 2 、基础知识 数据的收集与处理 ⑴通过调查收集数据的过程一般有下列六步明确调查问题、确定调查对 象、选择调查方法、展开调查、记录结果、得出结论． ⑵条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图．这三种统计图各具特点条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征；折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律；扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额． ⑶我们把所要考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体．从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本．样本中包含的个 体的个数叫做样本容量． ⑷普查是通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调 查是通过调查样本方式来收集数据的． ⑸用抽签的办法决定哪些个体进入样 本．统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样． ⑹在记录实验数据时，每个对象出现的次数称为频数．每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比) 称为频率． ⑺绘制频数分布直方图的步骤是①计算最大值与最小值的差；②决定组距和组数；③决定分点；④画频数分布表；⑤画出频数分布直方 图． 数据的代表 ⑻在一组数据中，用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均 数． ⑼将一组数据从小到大依次排列，位于正中间位置的数（或正中间两个数 据的平均数）叫做这组数据的中位数． ⑽在一组数据中，出现频数最多的数叫 做这组数据的众数． ⑾在一组数据中，各个数在总结果中所...
