下载后可任意编辑 四（3，4）班数学课学困生帮扶措施 实验小学高群成为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作
而学困生的转化工作，是一项长期的工作，需要我们倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，特制定本措施
一，学困生形成原因情况分析 缺乏学习兴趣、缺少学习积极性与主动性，学习态度不端正，缺少自信和动力
有学生自身原因，也有家庭原因，老师也有责任
二、帮扶措施 1、平等对待每位学生，帮助后进生树立自信心
老师是学生的引路人，帮助学生找出学习困难的原因，实行一些符合个人特点和实际的教育措施，以便着手进行帮扶
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们
多激励、少指责批判，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为
2、降低门槛，激发兴趣
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望
作为老师，注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴 趣
所以每次布置作业时，做到尽量让学困生做常规作业基础性作业，让学困生能轻松地完成作业，培育学习兴趣
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正
充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来
3、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣
根据这一心理特点，尽可能开展一些稍简单的学习竞赛、评比活动，在这些竞赛中让学困生感受到自己的进步
同时，还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，
