人教版五年级上册教案21 古诗词三首

21DDDDD教学目标DDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD2DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD重点难点DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD课时安排2DD教学过程DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD1．教师范读课文。重点指导平舌音“孙、寺”、翘舌音“愁”、后鼻音“暝”，以及“更”等多音字的读音。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“榆”等生字时，可以结合图片；学习“孙、泊、愁眠、寺、畔”时，可以用形近字对比的方法。同时对多音字和形近字进行区分并组词。形近字歌示例：孙：孔子万世尊，儿孙家训遵。孜孜求进学，踏实又谦逊（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“孙”的“子”横画变提，“小”字两点呼应。“泊”左边三点水最后一笔是提。“愁”的“心”的卧钩平而托上，三点相呼应。“寺”上面是“土”不是“士”，第二横最长。“榆”左窄右宽，“俞”撇捺伸展覆盖下部。“畔”左部偏上，右部“半”第二横长而托上。易错提示：“寺”上部是“土”，不是“士”，第二横最长。（3）归类识字。归类示例：白：泊（停泊—）伯（伯伯—）怕（害怕—）拍（拍打）秋：愁（忧愁—）揪（揪住—）啾（啁啾）寺：待（等待—）持（保持—）侍（侍奉）半：畔（河畔—）伴（伙伴—）拌（搅拌）（4）多音字。/geng:打更少不更事更］.geng:更加更好xing:行动鱼贯而行行］［hang:银行字里行间(5)重点词语释义。浣女：洗衣服的女子。随意：任凭自己的意思。王孙：原指贵族子弟，此处指诗人自己。渔火：渔船上的灯火。榆关：山海关。那畔：那边，指关外。乡心：思乡之心。聒：声音嘈杂，词中指风雪声。故园：故乡。三、通读课文，整体感知《山居秋暝》这首诗从整体上看写了什么？明确：诗歌通过对具体景物的描写，描绘了一幅美丽的傍晚秋景图。四、课文研读，突破重难1．首联给我们描绘了一幅怎样的图景？明确：秋天的傍晚，高山寂静，雨后初霁，空气清新，天气凉爽。2．想想看颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”又描绘了一幅怎样的图景？明确：竹林里传来欢声笑语，原来是洗衣的少女洗罢归来；荷叶摇摆，原来是打鱼船顺流而下。3．尾联与前三联是什么...