《3—6岁儿童学习与发展指南》培训心得体会VIP专享

下载后可任意编辑《3—6 岁儿童学习与进展指南》培训心得体会36 岁儿童学习与进展指南培训心得体会 2 月 21 日上午，我们二七一幼的领导有幸请到了我们郑州市教育局教学讨论室的刘子涓老师对我们进行了 36 岁儿童学习与进展指南的专题讲座，刘老师对指南进行了深化解读与讲解，对我们今后怎样开展幼儿园工作指明了方向，收获颇多。 首先，刘老师给我的感觉就是她很敬业，很亲切。她的家里离我们幼儿园很远，她个人因为害怕堵车，早早地来到我们幼儿园。在讲座期间，给我们老师进行沟通，针对老师提出的问题，她也进行了深化地回答。刘老师首先对指南进行了总体分析。第一，指南具有现代性广泛性时代性儿童性科学性。第二指南的特点是以儿童为中心，以儿童为进展主体，为幼儿终身进展奠基，注重全面进展。着眼于能力目标，要关注各个目标的顺序，它们之间是一个递进的关系，前一个目标的达成是后一个目标达成的前提。高度的一致性，各个领域的思想相互作用。它建立了广泛的学习观，以游戏基本形式，五大领域相互渗透，我们要建立新型的师幼关系，变诱导为引导，成人由前推到后。 指南是第一个由国家教育部面对全社会发行的学前教育的纲领性文件，为幼儿后继学习和终身学习奠定了基础。我们幼儿园的一切工作要围绕着为幼儿后继学习和终身学习打下良好的基础。刘老师多次强调指南分为六个部分，说明部分特别重要，一字千金，希望我们老师仔细学习。实施指南的四大大原则是关注整体性尊重差异性理解特别性重视学习品质。关注整体性强调儿童进展是一个整体，要注重领域之间目标之间的相互渗透和整合，我们应该促进幼儿身心全面协调进展，不应追求某一方面或某几方面的进展。尊重差异性，我们理解和尊重差异，支持和引导从原有水平向更高水平进展，根据自身的速度和方式，不能一把尺子衡量所有幼儿。理解特别性，幼儿以直接经验为基础，幼儿学习的特点是直接感知亲身体验实际操作，玩中学做中学生活中学，我们幼儿老师应该珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的环境，合理安排一日生活，支持和满足幼儿感知操作和体验，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。最重要的一个方面是我们应该重视幼儿的学习品质，积极态度和良好行为倾向是1下载后可任意编辑终身学习与进展所必须的宝贵品质，我们应该尊重和保护好奇心和兴趣，帮助养成积极主动仔细专注不怕苦难敢于探究和尝试乐于想象和制造等良好学习品质，而日常教学中我们最容易忽视学习品质培育...