下载后可任意编辑《火烧云》听课感悟两篇最新为大家整理的《火烧云》听课感悟两篇资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。希望能帮助到大家。 《火烧云》听课感悟一、 《火烧云》是一篇经典的描述大自然美景的文章，是我小学时印象深刻的课文。描写的是乡村的傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。现在，自己也教了多遍，今日听了于老师的课，又有新的感受和收获。 首先，于老师深化挖掘文本，从火烧云的 颜色多，形状奇、变化快 三方面体会它的特点。在这个环节中，通过读、思、议让学生感悟，充分体现了学生自主学习的新理念。 其次，注意了语言能力的培育。学习颜色多时，学生找出了文章中的 葡萄灰、茄子紫、半紫半黄、半灰半百合色 等，于老师引第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑导学生 想象一下，还可能会有哪些颜色，再说出几个类似的词语 。学生的思路立即打开了，他们展开想象的翅膀，说出了 苹果绿、国旗红、柠檬黄、半红半紫、半白半红 等颜色，还总结出 五光十色、五彩斑斓 等成语。无形中丰富了语言的积累，有利于写作能力的提高。 3、重视了文本的迁移和拓展。于老师的课，一大特点就是重视方法的指导，不管阅读还是写作，她都会让学生概括学习方法。这节课，同学们总结了文章的写作方法 动物出现 样子变化 消逝 ，让学生 想象一下，火烧云还能变成什么？ 口头仿写。让阅读和写作紧密联系起来，使这两种最让老师学生头疼的项目变得简单起来。、 《火烧云》听课感悟二、 为进一步推动课程改革，夯实教学基本功，切实提高老师的业务素养，我校开展了本年度第二学期 同课异构 课堂教学活动。作第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑为一名青年老师我收获颇丰。其中武洁老师执教的《火烧云》一课给我留下了深刻的印象。 武洁老师从火烧云的颜色、形状引导学生感悟大自然景象的瑰丽和变幻无穷。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。整节课中武老师都坚持 以学生为主体 的教学理念，把课堂还给了学生，注重学生能力的培育，注重主体参加，教学中互动模式多样，师生互动或制造一个语境让学生展开联想，激起了学生们对课文学习的兴趣，营造了宽松、和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。 二、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。课程开始后，武老师从什么是火烧云到火烧云的颜色变化，再到火烧云的形...
