下载后可任意编辑《让蛋宝宝站起来》教学反思《让蛋宝宝站起来》教学反思 1 蛋是孩子们生活中常吃的食品，小朋友们很熟悉它
幼儿平常吃茶叶蛋时已经萌发出想让鸡蛋站立的愿望，常常多次摆放、反复尝试都没有成功
新《纲要》中提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野”
《蛋宝宝，站起来》源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理
通过本次活动的开展，确立了情感、能力、认知等方面的目标：培育了幼儿参加科学探究活动的兴趣并体验成功的喜悦；引导幼儿探究使蛋宝宝站起来的方法，进展幼儿的思维能力和动手能力；同意大胆地向同伴介绍自己的成功经验
活动引入是通过创设情境来完成的
对幼儿故设悬念，引起幼儿的
注意力和兴趣
出示蛋宝宝：蛋宝宝想和小朋友做朋友，一块出去玩，可是站不起来，这样自然过渡到第二个环节：引导幼儿探究，寻找在平面上让蛋宝宝站立的方法
1、给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋宝宝站起来的方法
2、在幼儿操作过程中，老师观察并及时鼓舞
多数幼儿多次尝试还是没有让蛋宝宝站起来，个别幼儿将蛋宝宝打破后让其站立了，我引导幼儿怎样让蛋宝宝在不受伤的情况下站立
3、小结：蛋宝宝为什么不能在平面上站起来
（椭圆形的，两头尖）第三个环节：提供辅助材料，让幼儿再次探究使蛋宝宝站立的多种方法
材料王国的有些朋友来帮助蛋宝宝站起来
逐一出示各种辅助材料并请幼儿说出它们的名字，有：米、积木、瓶子、杯子、瓶盖、橡皮泥、药片壳、雪花片等
鼓舞幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探究使蛋站立的方法
在幼儿操作过程中，我巡回指导
（1）鼓舞能力强的幼儿大胆尝试各种不同方法，先完成的可让幼儿相互介绍，帮助其他幼儿
（2）协助能力弱的幼儿参加探究，及时给与鼓舞
（3）提醒幼儿注意安全和卫生
请个别幼儿介绍并演示自己是请谁帮蛋宝宝下载后可任意编辑站立的，
