下载后可任意编辑中学体育与青少年公民教育理论初探中学体育与青少年公民教育理论初探 摘 要：该文通过文献资料法，以比较讨论的视角，对公民教育的概念和内涵进行阐释，通过对公民教育的认识，借鉴公民教育发达国家的经验，从中学体育的教学实际出发，提出应该积极拓展中学体育内容，将中学体育和社区公民教育有机结合，建立有效可行的机制，充分发挥中学体育的体育哲学和文化功能，为建设和谐社会，培育现代公民进行理论探究，试图做出理论上的构建，对公民教育实践产生积极作用。 关键词：中学体育 青少年 公民教育 理论 中 图 分 类 号 ： G807 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ： 20XX-2813（20XX）02（b）-0095-02 1 中学体育与公民教育讨论的现状 公民教育分为广义和狭义。广义是指在现代社会里，培育人们有效地参加国家和社会公共生活、培育文明公民的各种教育手段和活动的总称；狭义是指在养成参加国家或社会公共生活一分子方面的必要知识的公民学科。根据公民教育所涉及的深度和广度，把公民教育理解为 3 个方面：（1）“有关公民的教育”：强调对国家历史、政体结构和政治生活过程的理解；（2）“通过公民的教育”：通过积极参加学校和社会的活动来获得公民教育；（3）“为了公民的教育”：在知识与理解、技能与态度、价值与性向等各个方面培育，使受教育者在社会生活中能够真正行使公民的职责。 通过查阅资料，关于中学体育与社区公民教育的讨论较少，以“中学体育”“公民教育”为关键词，在中国知网数据库进行检索，未发现相关讨论文献。可见，学术界和教育界对中学体育与社区公民教育的讨论还不够丰富，学校体育教育与社区公民教育衔接工作的理论讨论还有待深化。中学是青少年进入社会前的一个重要学习阶段，是丰富人格和学识的重要场所，也是重要敏感进展期，是广阔青少年社会化和公民属性的塑造期和完成期。作为高等教育的重要内容和手段的中学体育教育，在公民教育方面有着着独特的重要作用，因1下载后可任意编辑为体育教育的开放性、实践性等特点，尤其是体育训练和体育竞赛本身所蕴含的体育文化哲学对公民精神的熏陶与理性作用，是其他学科和活动无法替代的公民教育手段和途径。 2 讨论方法 此讨论拟以文献资料法、问卷调查法、访谈法等分析中学体育教育资源开发所存在的问题。对中学体育教育资源开发与社区公民教育需求之间存在缺乏协调机制和有效载体、社区配套服务落后、讨论力量薄弱...
