教育叙事的特点 1、叙述事例必须是已经发⽣的、真实的； 2、叙事要以⼈物及其所感所想为主线； 3、故事情节应该跌宕起伏、扣⼈⼼弦； 4、教育叙事应令读者有⾝临其境之感； 5、获得教育理论或教育信念的⽅式的归纳； 6、叙事⽬的不是⾃我陶醉，⽽是与众⼈分享。 教育叙事叙事要素 （1）叙事应该有⼀个主题。叙事的“主题”是从某个或⼏个教学事件中产⽣，⽽不是将某个理论问题作为⼀个“帽⼦”，然后选择⼏个教学案例作为例证。 （2）教育叙事形成的报告是⼀种“教育记叙⽂”⽽不是“教育论⽂”。这种教育“记叙⽂”⽐传统的教育“论⽂”更能引起读者的“共鸣”并由此⽽体现它的研究价值。 （3）叙事研究报告以“叙述”为主，但是在⾃⼰“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深⼊地反映研究的全过程和作者的思考。 （4）教育叙事对改进⾃⼰的教育教学思路，提升⾃⼰的教育教学⽔平起到了强有⼒的推动作⽤。既是⼀种指导参与式培训，⼜是⼀种探究式培训。 教育叙事范⽂（精选20篇） 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的⼀种研究⽅法。⾮为讲故事⽽讲故事，⽽是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是⼀个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为⼀体的⼀种教育经验的发现和揭⽰过程。下⾯和⼩编⼀起来看教育叙事范⽂（精选20篇），希望有所帮助！ 教育叙事范⽂1 语⽂课上的问题主观性都是⽐较强的，答案并⾮唯⼀。教师不能⽤参考书上的现成答案来束缚学⽣的思维，⽽要⿎励他们进取地独⽴思考，要求他们不⼈云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“⼀千个读者就有⼀千个哈姆雷特”。打开学⽣思维的空间，期待更新更好的答案，学⽣就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的⽕花。仅有这样，学⽣的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提⾼。 在⼀次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，⼀个同学提出了这么⼀个问题：“这么寒冷的下雪天，这位⽼⼈真的是在钓鱼吗”⼀⽯激起千层浪，是啊，不是在钓鱼⼜是在⼲什么呢教室内鸦雀⽆声，学⽣开始了深思。⼀分钟之后学⽣畅所欲⾔，有的说：“⽼⼈感到⼗分孤独，每⼀⾏的第⼀个字连起来就是‘千万孤独’。”有的说：“⽼⼈是在独⾃欣赏雪景。万⾥江⼭，粉妆⽟砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。”还有的说：“这位⽼⼈看起来很清⾼。...
