教育学原理笔记[背诵版]

教育学原理笔记[背诵版] 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展： 创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623 年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776 年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 3.二十世纪以来教育学的发展： 出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关 系日益密 切 ⑤教育学加 强 了自 身 反 思 ，形成了教育学的元 研究⑥ 教育学的若 干 基本问题⑦ 教育学的理论性 与实践性 、本土 化与国际 化、科学性 与价 值 性 关 系问题； （四 ）20 世纪以来主 流 的教育派 别 1.实验 教育学： 代表人 物 德 国的梅 伊 曼 、拉 伊 等 ；基本观 点 ①反 对思 辩 教育学；②提 倡 将实验 心 理学的研究方法和成果应 用 到 教育研究；③提 出教育实验 提 出假 设 、进 行 实验 和确 证 三个基本阶 段 ；④主 张 用 实验 、统计 和比较 的方法探 索 儿 童 的心 理发展特点 及 其 智 力 发展水 平 ，提 出将实验 数 据 作为教育改 革 的基本依 据 ； 2.文 化教育学： 代表人 物 德 国的狄 尔泰 、斯普朗 格 和利 特等 ；基本观 点 ①人 是一种 文 化的存 在；②教育的对象是人 ，因 此 教育是一种 历 史 文 化过 程；③教育研究既 不 能 采 用 思 辩 的方法也 不 能 采 用 实验 的方法，而 只 能 采 用 精 神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”； 3.实用主义教育学： 代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经...