第一章 教育与教育学 1 .儒家非常重视教育在国家发展和人的发展中的作用。《礼记》是儒家著作，其中《学记》(启发式教学)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。《大学》“三纲领，八条目”《中庸》“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”。为经典。 2 .孔子的教育活动和教育思想见于其弟子辑录的《论语》中。主张“启发式”教学、“因材施教” 3 .苏格拉底：古希腊人。启发式教育，《产婆术》，方法：讨论、谈话、提问等。 4 .西方教育思想史上的三个里程碑：①②③ ①柏拉图：古希腊人。培养哲学人才，《理想国》和《法律篇》。 ②卢梭：法国人。《爱弥儿》，强调培养自然人，教育要顺其自然，自然主义思想。被誉为“教育史上的哥白尼革命” ③杜威：美国人。《民主主义与教育》。现代教育代表，提出三个中心，儿童中心、活动中心、经验中心。 5 . 夸美纽斯：捷克教育家，1 6 3 2 年撰写《大教学论》，提出泛智教育思想、教育要适应自然、分 科 教学。 6 . 赫 尔 巴 特 ：德 国哲学家，传 统 教育代表，1 8 0 6 年出版 了 《普 通 教育学》，围 绕 三个中心：教师 、教书 、教室 。 7 .教育起 源 ： 心理起 源 ：孟 禄 ，美国心理学家，强调“无 意 识 模 仿 ”。 劳 动起 源 ：在社 会 主义国家广 为流 传 ，如 ：中国。 第二 章 教育与发展 1 . 教育对 文 化 的影 响 ：是指 教育对 文 化 的传 承 和发展所 起 的作用。 功 能 ： ① 教 育 的 文 化 传 承 功 能 （ 物 +人 ） ② 教 育 的 文 化 选 择 功 能 （ 教 材 ） ③ 教 育 的 文化 整 合 功 能 （ 多 元 文 化 ） ④ 教 育 的 文 化 创 新 功 能 （ 创 新 ） 2.影 响 人 发 展 的 因 素 ： 遗 传 、 环 境 、 教 育 和 个 体 的 主 观 能 动 性 四 方 面 。 第 三 章 教 育 目 的 1 .西 方 传 统 教 育 目 的 观 ： ① 宗 教 本 位 论 ： 代 表 人 物 ： 夸 美 纽 斯 、 乌 申 斯 基 、 小 原 国 芳 。 ② 个 人 本 位 论 ： 代 表 人 物 ： 卢 梭 、 裴 斯 塔 洛 齐 、 福 禄 培 尔 。 基 本 观 点 ： 主 张 教 育 目 的应 依 据 个 人 需 要 来 确 定 ， 教 育 目 的 就 在 于 使 人...
