教 育 学 综 合 名 词 解 释 汇 总 名 词 解 释 ： 1 、 教 育 先 行 ： 教 育 先 行 就 是 要 求 教 育 要 面 向 未 来 ， 使 教 育 在 适 应 现 存 生 产 力 和 政 治经 济 发 展 水 平 的 基 础 上 ， 适 当 超 前 于 社 会 生 产 力 和 政 治 经 济 的 发 展 ， 其 中 一 是 教 育投 资 增 长 速 度 应 当 超 过 经 济 增 长 速 度 ； 二 是 在 人 才 培 养 上 要 兼 顾 社 会 主 义 现 代 化 建设 近 期 与 远 期 的 需 要 ， 目 标 、 内 容 等 方 面 适 应 超 前 。 2、 教 育 目 的 的 社 会 本 位 论 ： 社 会 本 位 的 教 育 目 的 论 的 基 本 主 张 是 以 社 会 的 稳 定 和 发 展 为 教育 的 最 高 宗 旨 ， 教 育 目 的 应 当 依 据 社 会 的 要 求 来 确 定 。 代 表 人 物 ： 涂 尔 干 、 孔 德 等 。 3、 终 身 教 育 ： 它 在 2 0 世 纪 6 0 年 代 中 期 星 期 ， 7 0 年 代 产 生 广 泛 影 响 ， 主 要 代 表 人 物 是 法 国的 朗 格 郎 。 终 生 教 育 强 调 教 育 史贯穿人 的 整个一 生 及人 的 发 展 各个阶段的 持续不断的 过 程；终 生 教 育 的 主 要 任务是 养 成学 习的 习惯和 继续学 习所需 的 各种能力 。 4 、 教 师专业性发 展 ： 教 师专业化 是 指教 师的 专业知识、 专业能力 和 职业道德 品质的 成长 发展 的 过 程， 也是 教 师职业具有自己独特的 职业要 求 和 职业条件， 成为 专业人 员并在 教 学 中 逐步成熟的 发 展 过 程。 这个过 程包括两个方 面 的 内 容 ： 教 师职业专业化 和 教 师教 育 专业化 。 其中 教 师职业专业化 只能是 通过 教 师教 育 专业化 来 实现 。 5、 先 行 组织者： 奥苏贝尔 提出的 。 是 先 于 学 习任务呈现 的 一 种引导性材料， 它 的 抽象、 概括和 综 合 水 平 高 于 学 习任务， 并且与 认知结构中 原有的 观念和 心的 学 习任务相关联。 其 目 的是 为 新的 学 习任务提供观念上 的 固着点，增 加新旧知识之间的 可辨别性，...
