1 《教育心理学》大纲 一、课程说明 1 ．课程性质 本课程《教育心理学》是教师教育专业学生的一门必修课程，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。该课程对于学生正确把握教育心理学的地位和作用，科学掌握教育心理学的基本原理，提高学生的专业素养和教育教学技能，具有不可替代的重要作用。通过本课程的学习，学生能够掌握教育心理学的概念和历史，理解教育心理学的价值和机制，阐明学生学习的内在过程、特点及规律，探索影响学生学习的内外部因素。把握教育教学心理的过程和方法，观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，知晓现代教育心理学的基本理念、技术和模式，提升自己在教育心理学方面的综合素养，为将来从事教育教学工作奠定坚实的教育心理学基础。 2 .基本要求 1 、以科学精神为指导，通过教育心理学课程的学习，应使学生构建传授教育心理学基本理论知识、理解教育心理学研究的一般原理，理解教育心理学的价值和机制，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本概念和理论； 2 、使学生理解和掌握学习理论、学习心理、知识的学习、技能的学习、规范的学习以及教学的设计及其成效的考核与评估的基本内容、方法和技能； 3 、能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行课程和内容的教学设计，使学生能在正确理解教育心理理论的基础上，形成运用有关理论分析与解决教育教学实践问题的能力。 4 、能有效地指导教师的教学活动以及学生和自己的学习活动，以满足学生日后从事教育实际工作和现实生活的要求，培养学生的教育教学能力、教学培训能力、理论联系实际的能力、认知能力、创新能力、自学能力、解决实际问题的能力、学绩测验的命题能力、研究能力。 5 、优化大学生的心理素质结构，提高大学生心理健康水平。 6 、了解教师等外部因素与学生学习的关系，了解这些外部影响对学生学习的影 2 响，并能利用这些因素对学生施加有效的、积极的影响。 7 、有意识养成教师职业的神圣感、使命感，有追求理想教师境界的意识、价值观和信念。 二、教学内容与学时分配 教育心理学课程包含总论、认知领域与行为领域的学习过程、影响学习的因素、教学心理四篇共 1 3 章的内容，总学时为 6 4 课时。具体安排如下： 第一篇 总论 第一章 绪论（2 课时） 第一节 教育心理学...
