1 / 16 教育心理学简答题汇总（附答案） 1.简述教育心理学的作用。 教育心理学对教育实践具有描述、解释预测和控制作用，具体的： （1）帮助教师准确的了解问题； （2）为实际教学提供科学的理论指导； （3）帮助学生预测并干预学生； （4）帮助教师结合实际教学进行教育研究。 2.简述个体心理发展的一般规律。 （1）连续性与阶段性：人的心理发展总是从低级到高级、简单到复杂、量变到质变的连续不断的变化过程，这就是心理发展的连续性；当量变积累到一定程度，心理就会取代旧的特征而处于主导地位，表现为阶段性的间断现象，但后一阶段总是在前一阶段的基础上连续发展的。 （2）定向性与顺序性：人的心理发展会有个别差异，但总是按照一定的方向和顺序发展，表现为发展的不可逆性和不可逾越。 （3）不平衡性：人的心理发展的同一方面和不同方面发展的起止时间、成熟程度等都有不同的进程和速率，表现为发展的不平衡性的特征。 （4）差异性：不同个体的发展速度、最终达到的水平以及发展的优势领域等方面均不相同，表现为差异性的特征。 3.简述学生心理发展的教育意 义 。 （1）教育必 须 以一定的心理发展特点 为依 据 ：注 重 学生发展的 2 / 16 个 体 差 异 ， 因 材 施 教 ； 注 重 学 生 的 心 理 准 备 状 态 ， 遵 循 学 习 的 量 力 性原 则 ； 抓 关 键 期 ， 及 时 而 教 ， 适 时 而 教 。 （ 2） 教 育 对 心 理 的 发 展 起 主 导 作 用 ： 学 生 心 理 的 发 展 依 赖 于 教育 提 出 的 要 求 和 方 向 ； 教 育 可 以 延 缓 和 加 速 学 生 心 理 发 展 的 进 程 ； 教育 可 以 促 进 学 生 心 理 发 展 ； 教 育 能 够 使 心 理 发 展 的 可 能 性 转 化 为 现 实性 。 4.简 述 学 生 学 习 的 内 涵 。 （ 1） 学 习 是 个 体 在 特 定 的 情 境 下 由 于 练 习 或 反 复 经 验 而 产 生 的行 为 或 行 为 潜 能 的 相 对 持 久 的 变 化 。 （ 2） 学 生 的 学 习 是 积 极 主 动 的 过 程 ， 是 掌 握 历 史 经 验 和 个 体 经验 的 过 程 ， 是 在 社 会 活 动 中 以 语 言 为 中 介 实 现 的 过 程 。 5.简 述 学 生 学 习 的 特 ...
