1 教 育 心 理 学 考 试 大 纲 第 一 章 教 育 心 理 学 概 述 一 .教 育 心 理 学 的 研 究 对 象 与 研 究 内 容 教 育 心 理 学 的 研 究 对 象 :是 一 门 研 究 （ 学 校 情 境 中 学 与 教 的 基 本 心 理 规 律 ） 的 科 学 。 教 育 心 理 学 的 性 质 :是 应 用 心 理 学 的 一 种 ， 是 心 理 学 与 教 育 学 的 交 叉 学 科 . 教 育 心 理 学 的 地 位 ： 拥 有 自 身 独 特 的 研 究 课 题 ， 那 就 是 如 何 学 、如 何 教 以 及 学 与 教 之 间 的 相 互 作 用 。 具 体 研 究 范 畴 是 围 绕 （ 学 与 教 ） 相 互 作 用 过 程 而 展 开 的 ， 这 种 作 用 过 程 是 一 个 系 统 过 程 ， 该 系 统 包括 ： (学 生 ） (教 师 )(教 学 内 容 )(教 学 媒 体 ）（ 教 学 环 境 ） 五 要 素 ； 由 (学 习 过 程 )、(教 学 过 程 )和 （ 评 价 |反 思过 程 ） 这 三 种 活 动 过 程 交 织 在 一 起 。 1、五 要 素 2、三 过 程 五 要 素 *学 生 — 学 习 的 主体 因素 .其群体 \个 体 差异影响学 与 教 过 程 . *教 师 —教 学 中 起 关键作 用 ,对 学 生 有 指导地 位 . *教 学 内 容 —学 与 教 的 过 程 中 有 意传递的 主要 信息部分， 表现为 ： 教 学 大 纲 、教 材 、课 程 .教 材 与 课 程的 设 置 必 须 以 学 习 和 教 学 的 理 论 和 研 究 为 基 础 . *教 学 媒 体 —(教 学 内 容 )的 载 体 、(教 学 内 容 )的 表现形 式 、师 生 之 间 (传递信息)的 工 具 。 教 学 媒 体 的 意义 及 作 用 ： 已 经 成 为 教 学 中 一 个 具 有 独 特 意义 的 因素 ， 不 仅 影响着 教 学 内 容 的 呈 现方式 和 容 量 的 大 小 ， 而 且 对 教 师 和 学 生 在 教 学 中 的 作 用 、教 学 组 织 形 式 以 及 学 生 的 学 习 方 法 等 将 产 生 深 远的 影响。 *教 学 环 境 — 包 括 物 质 环 境 （ 课 堂 自 然 条 件 、教 学 设 施 及 ...
