1 第一部分 教育学 1 、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学
2 、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》 早约三百年
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而 弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)； “教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)
3 、捷克夸美纽斯 1 6 3 2 年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著
他提出了班级授课制
4 、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”
5 、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属
6 、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法
7 、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵 献 给孩 子 》，其著作被 称 为“活 的教育学”和“学校生活 的百科全 书 ”
8 、教育的概 念 ：广 义指 社 会 教育、学校 教育和家庭 教育三方面 ；狭 义指 学校 教育；偏 义指 思想品 德 教育
9 、教育的社 会 属性有：永 恒 性、历 史 性、相对 独 立 性
1 0 、我国封 建社 会 学校 的教学内 容 主要是：“四 书 ” (《大学》、《中庸 》、《论语 》、《孟 子 》)； “五 经 ”(诗 、书 、礼 、易 、春秋)
其贯 穿 了儒 家思想
1 1 、遗 传 素 质 对 人 的身 心发展不起 决 定 作用，社 会 环 境 对 人 的发展起 着 决 定 性作用
但 环 境 决 定 论又 是错 误 的，因 为人 接 受 环 境 影 响 不是消 极 的、被 动 的，而是积 极 的能 动 的实 践 过程
1 2 、我国普 通 中学的双 重 任 务 是：培
