第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一教育的概念 (一)“教育”一词的由来 ①教育一词最早见于甲骨文 ②“教育”一词最早连在一起使用：《孟子.尽心上》。孟子曰：“得天下英才而教育之”。 ③把“教”和“育”分别作了解释：东汉许慎《说文解字》。教，上所施，下所效；育，养子使作善也。 (二)教育的定义 ①广义的教育 ②狭义的教育主要指学校教育 ③更狭义的教育：思想品德教育，即德育 二教育活动的基本要素 (一)教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用 (二)受教育者（学习者）：受教育者是教育的对象，是学习的主体 (三)教育影响（教育中介系统）：教育内容+教育手段 判断正误： ① 在教育活动中，教师是最主要的引导者√ ② 教师的主导作用要以学生的主体作用发挥为前提√ 三教育的基本形态 家庭教育、社会教育、学校教育 ※四教育的属性 (一)教育的本质属性(质的规定性)（2015 年下单选、2013 上辨析题） 2013 上辨析题：凡是能影响人的身心发展的活动都是教育 教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，即教育的质的规定性。 1 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 教育是人类所特有的活动，动物界是没有教育的。社会性和意识性是人的教育活动与动物的"教育活动"的本质区别。 2 教育是人类有意识的传递社会经验的活动（目的性） （本能行为不属于教育） 3 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动 教育是以影响和发展人的身心为直接目标的。 (二)教育的社会属性 1 教育具有永恒性（2017 下单选） 教育是人类社会特有的现象。教育与人类社会共始终，只要人类社会存在，教育就存在。 例：①自有人生便有教育 辨析:教育与人类社会共始终 这个观点是正确的。教育与人类社会共始终，教育具有永恒性，教育是人类社会特有的现象，只要人类社会存在教育就存在。 教育是一种有目的有计划有组织的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的本质属性，即教育的质的规定性。教育是人类特有的一种有意识的社会活动，教育是人类有意识的传递社会经验的活动，教育以人的培养为直接目标的社会实践活动。 所以该观点是正确的。 2 教育具有历史性(不同社会情景中教育特点不同) 教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不相同，每个时期的...
