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March 素质教育的内涵 1
素质教育是面向全体学生的教育；2
素质教育是促进学生全面发展的教育；3
素质教育是促进学生个性发展的教育；4
素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
评价目的是促进发展；2
评价内容多元化；3
评价方式多样化；4
评价主体的多元化；5
更注重评价过程
学生是一个完整的生命个体；2
学生个体之间存在很大的差异性；3
学生身上蕴藏着巨大的发展潜能；4
学生的成长需要人文关怀
现代教师观 1
教师是学生学习的促进者；2
教师是教育教学的研究者；3
教师是课程的开发者和研究者；4
教师应是社区型的开放教师；5
教师应该是终身学习的践行者
现代教学观 1
教学是课程创生和开发的过程；2
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；3
教学过程重于教学结果；4
教学更关注人而不只是科学
教师职业道德规范内容 1
爱国守法；2
爱岗敬业；3
关爱学生；4
教书育人；5
为人师表；6
（三爱二人一终生） 教学过程的基本规律 1
直接经验与间接经验相结合；2
掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）；3
掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）；4
教师主导作用与学生主动性相结合
教学工作的基本环节 1
备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划；2
上课：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键；3
作业的布置与批改：通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知识或技能缺陷，加以纠正，并做出评价，对学生的进一步学习提出建设；4
课外辅导；5
