1 《散步》9 ［教学步骤］ 一、导语设计 播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面
听毕，教师深情吟咏：妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角
寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑
当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢
今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护
（板书文题） 二、指导学生朗读课文，整体感知文意 1．学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义
教师出示投影，检查学生词语积累情况
（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音
fēn qí（ ） xìn fú（ ） chāi sàn（ ） 霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 （2）解释下列词语的意思
各得其所 不知所措 委屈 教师选两位同学回答
明确：（1）分歧 信服 拆散 shà lín nân áo （2）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过
2．指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容
选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导
如：我们/在田野散步：我，∥我的母亲，我的///妻子和儿子
母亲/本不愿出来的
她/老了，身体/不好，去远一点，就觉得/很累
我说，正因为如此，才应该多走走
母亲/信服地∥点点头，便去拿/外套
她/现在很听∥我的话，就像/我小时候很听∥她的话一样
（注：“/”表示大停顿，“∥”表示小的停顿，“///”表示更小的停顿
“• ”表示重读） 3．播放示范朗读磁 带 ，学生循 声 低 和，体味 文中蕴 含 的浓 浓 亲情
三 、请 同学按 照 自己 的理解
