1 无脊椎动物学教案 主讲教师：唐贵明 讲课与学习的关系： ① 课堂气氛，以及需要掌握、记住的内容 ② 学习分析、综合所学内容的方法 ③ 了解动物学的最新成果及最新发展动态，并了解一些参考资料等。 ④ 相当一部分内容要在自学中完成，即给予学生更大自学空间。（主动学习）。 参考资料： 1、武汉大学等编《普通动物学》（第三版）高等教育出版社 1997 2、华中师院等编《动物学》上册，高等教育出版社 1984 3、江静波等编《无脊椎动物学》（修订本） 1982 4、任淑仙《无脊椎动物学》北京大学出版社 1990 5、武汉大学等《普通动物学实验指导》高等教育出版社 1978 6、吴志强等《动物学野外实习指导》江西高校出版社 1994 7、龚兆锋等《动物学实验教程》山东气象出版社 1995 无脊椎动物学是普通动物学的两大内容之一，是生物学的基础学科之一。现在所讲的脊椎动物学实际上是包括了脊索动物的全部，脊椎动物只是其中的一个亚门。无脊椎动物讲述的是脊索动物门以外的所有各门动物，是一个大类群。其种类和数量均在动物类群中占了绝大部分，从已描述过的 200 多万种动物来看，脊索动物类不到5 万种，其余均为无脊椎动物。 绪论 目的与要求：了解动物在生物界的地位及动物学的发展历史，掌握动物学的概念、研究方法和初步分类知识；对动物学的分支学科和研究动物学的意义有一个大概的认识。 重点与难点：动物学的概念，研究方法和分类知识。 方法与手段：多媒体、讲授与讨论。 §1 . 生物的分界及动物在其中的地位 一、 生物的特征：具有新陈代谢、自我复制繁殖、生长发育（同化和异化）、遗传变异、感应性和适应性。就目前已知情况而言，地球是唯一具生命现象的天体，已鉴定的约 200万种，估计（1990 最新估计）约有2000 万～5000 万种待发现和命名。（Brusca 等）动物界占3/4 以上。 二、 生物的分界： 1、二界系统：动物界、植物界、林奈（ 1735）提出，到20 世纪 50 年代仍广泛使用。 2、三界系统：原生生物界、植物界、动物界（Hogg，1860，Haeckel，1866 提出），但在 20 世纪 60 年代才开始流行。 2 3、四界系统：原核生物界（细菌、蓝藻），原始有核界（藻类、多数粘菌、真菌、原生动物）、后生植物界、后生动物界（Copeland，1938） 4、五界系统：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。（Whittaker，1969 惠特克）到 20 世纪 90 年代仍在沿用，也得到广泛采用...
