《普通逻辑原理》教案 开设目的、要求与主要参考数目 开设本课程的主要目的是使大学生比较系统地掌握普通逻辑的基础知识、基本原理、和基本方法，通过自觉的逻辑思维训练形成较自觉的逻辑思维习惯，使思维过程更加规范、有序、严谨和合乎逻辑，从而，提高思维的效率，达到准确性和敏捷性的共同提高，同时也可用逻辑基本规律分析和解决实际问题，这一能力的形成也将为学好其它课程奠定良好基础。 该课程的主要特点是严谨、规范，不同于其它文科课程。而事实上这就是一门自然科学。因此，不可能通过简单的背诵来解决问题。而必须从根本上学懂，就是要理解了，消化了。所以，要求我们在学习中： 1、坚持到课。（到课情况与平时成绩挂钩） 2、人到、心到。 3、学练结合，理论与现实结合 4、知难而进，力求最好。（柏拉图：需求决定成功。任小萍：没有选择的选择） 主要参考数目： 1、《普通逻辑原理》，吴家国，高等教育出版社； 2、《普通逻辑》，编写组，上海人民出版社； 3、《普通逻辑教学导引》，吴家国，上海人民出版社； 4、《形式逻辑》，金岳霖，人民出版社； 5、《逻辑时空丛书》，刘培育，北京大学出版社。（包括逻辑与智能新编，笑话、幽默与逻辑，咬文爵字的逻辑，点击思维，古诗中的逻辑，趣味逻辑，博弈思维等十三本。 第一章 绪 论 [目的和要求]了解普通逻辑学的对象范围、学科性质和发展简史，明确学习逻辑的必要性和重要意义，端正学生的学习态度，提高其学习自觉性，为系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本规律奠定思想基础。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普通逻辑的一些基本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，积极地投入到该课程的学习中去。 [课 时 ] 5 课时 [要 点 ] 1、什么是逻辑 2、普通逻辑的对象和性质 3、逻辑简史 第一节 认识、思维和逻辑 在我们日常生活和学习中，经常会看到或者听到“逻辑”一词： 一、什么是逻辑 1．“逻辑”的含义 在现代汉语中“逻辑”是个多义词：客观规律；思维规律、规则；学问等 （ 1）事物发展变化的客观规律。例： “社会主义改造完成以后，及时把党和国家的工作重点转移到经济建设的轨道上来，是中国革命合乎逻辑的发展”。 毛泽东在《改造我们的学习》一文中说：“在学校的教育中，在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑,教经济学的不引导...
