【教学内容】 第二单元第四课“普遍联系与人际和谐”(《哲学与人生》,高等教育出版社 2009 版,王霁主编)。 【教学目标】 1、知识目标:掌握联系的含义与观点,理解人际关系的含义与特征,了解人际关系的作用。 2、能力目标:学会用联系的观点认识和处理自己学习和生活上的矛盾,处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 【教学重点】 1、学会用普遍联系的观点看问题。 2、营造和谐的人际关系。 【教学难点】 1、联系的普遍性、客观性和多样性。 2、用联系的观点去观察、分析社会现实问题,培养学生的辩证思维能力。 【教学方法】 讲授法、讨论法、案例教学法、情景扮演法、启发教学法。 【教学设备】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2 学时。 【教学过程】 〈导入新课〉 多媒体展示:请听歌曲《国家》 教师:《国家》这首歌曲给你怎样的启示? 学生:讨论,回答(略) 教师:(总结)国与家之间存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲,这种“相互影响、相互制约、相互作用”的关系,就是联系。 〈新课讲授〉 一、用联系的观点看问题 (一)联系的含义 教师:联系是相互影响、相互制约和相互作用的关系,它包括两个方 面 :事 物 内部 诸 要 素 之间和事 物 之间。可 分三 个层 次 理解把 握: 1、联系是一种关系。如 :师生关系。 2、联系是事 物 内 部 诸 要 素 之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如 :一棵 树 的树 根 、树 叶 、树 皮 、树 茎 、树 枝 之间。 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。如:奥运会运动员取得金牌。运动员与家庭、教练、国家之间都存在相互影响、相互制约和相互作用的关系。 那么,再请同学们举例说出世界上还存在哪些这种具体的联系? 学生:回答(略)。 教师:这种联系的存在告诉我们一个什么道理?联系都有何观点? (二)联系的观点 1、联系是普遍的 教师展示:桑基鱼塘的图片 教师:它们之间有怎样的联系呢? 学生:回答(略)。 教师:联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。在食物链内部,“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。而在食物链外部,他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之间,也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。可见,世界上不存在彼此孤立的事物,但是,不是任何两个事物都有联系。 2、联...