智力残疾儿童的实用康复训练方法 家庭康复是智力残疾儿童早期康复的重要组成部分，家长是孩子天然的老师，如果一种能力由孩子的天然老师——家长来训练，那么这种能力最容易经常化并且保持下去
孩子的未来取决于家长以及家庭成员的正确认识和辛勤付出
下面我们讨论一下智力残疾儿童实用康复训练的一些方法
**家里有了一个智力残疾儿童，大多数人会认为其父母是悲惨的失败者
其实问题也可以不这么看，所有的孩子都不只属于父母，他们同时也是属于社会的
对智残儿童的养育就算是父母为社会承担了一份更重的责任
一、智力残疾儿童康复训练的基本原则 (一)趣味性原则 要充分了解智力残疾儿童的心理特点，调动智力残疾儿童的兴趣，寓教于乐，创造一个和谐、愉快的训练环境，以利于儿童的主动参与和全面发展
(二)发展性原则 强调遵循 儿童身 心发展规 律 ，以发展变 化的观 点看待 每 一名 智力残疾儿童，采 取相 应 的措 施 ，主动地 适应 这种变 化
(三 )生 活 化原则 日 常生 活 中 的训练他往 能发挥 最好 的效 果，把 康复训练融 入 日 常生 活 活 动，充分调动智力残疾儿童的各种感 觉 功 能(视 觉 、听 觉 、嗅 觉 、味觉 、触 觉 )，提 高 他们的生 活 自 理能力和社会适 应 能力
(四 )个别 化原则 智力残疾儿童存 在 着 明 显 的个体 差 异 ，必 须 根 据 儿童的身 心特点安 排 不同的训练内 容，采 取不同的训练方法和手 段 ，家长要与专 业 康复人员加 强沟 通 ，共 同制 定 适 合 智力残疾儿童个性发展的最佳 方案
(五 )融 合 的原则 强调在 为智力残疾儿童提 供 个别 化的、专 门的康复服 务 的同时，也要为他们提 供 一个融 合 的环境，使 他们能够 尽 早适 应 正常的社会生 活 环境，为将 来融 入 社会打 下基础
(六)小步子、多重复的原
