曹 禺 雷 雨 优 秀 教 学 设 计 1 《 雷 雨 》 教 学 设 计 教 学 目 标 ： 知识与能力： 了 解 戏 剧 基 本 常 识 了 解 故 事 情 节 ， 理 清 人 物 关 系 明 确 课 文 结 构 及 戏 剧 冲 突 过程与方法： 品 读 戏 剧 语 言 ， 揣 摩 人 物 心 理 ， 学 会 理 性 分 析 复 杂 人 物 形 象 的 多 重 性 格 情感态度与价值观： 认 清 资 本 主 义 虚 伪 、 自 私 、 冷 酷 、 残 忍 的 阶 级 本 质 教 学 重 点 、 难 点 ： 把 握 周 朴 园 的 性 格 特 征 ， 体 会 周 、 鲁 会 面 时 两 人 复 杂 的 心 理 活动 教 学 方 法 ： 情 境 感 悟 法 分 角 色 演 读 法 提 问 点 拨 法 讨 论 探 究 法 教 学 课 时 ： 两 课 时 教 学 媒 体 ： 多 媒 体 、 自 制 课 件 课 前 准 备 ： 1 、 布 置 预 习 ， 要 求 学 生 认 真 阅 读 课 文 ， 结 合 课 本 注 释 ① ， 了 解 故 事 梗概， 把 握故 事 情 节 。 2 、 布 置 学 生 利用各种手段了 解 曹 禺 生 平与创作， 安排一学 生 准 备 2 分 钟的 演 讲“走近曹 禺 ”， 要 求 ： 抓住重 点 ， 简明 扼要 。 教 学 过程： 第一课 时 一、 导入新课 播 放 约 5 秒 钟的 “雷 声 ”音 频 ， 将 学 生 带 入《 雷 雨 》 中 “山 雨 欲 来 风 满 楼 ”的 特 定氛 围 之 中 。 提 问 ： 听 到 这 声 沉 闷 的 雷 响 ， 大 家 心 里 有 什 么 样 的 感 觉 ？ 大 家 可 不 可 以 找 几 个 词形 容 一下 。 曹禺雷雨优秀教学设计 2 （预设：恐怖、压抑、烦躁、不安，让人预感到有不好的事情要发生。） 就我们的生活经验而言，雷声之后到来的一般是暴风雨。那么，暴风雨有什么特性呢？ （破坏性） 1 9 3 3 年，年仅2 3 岁的曹禺，以一支笔，成就了一出雷雨之中的悲剧，震惊了整个文坛，多少年来在舞台上盛演不衰。究竟这出悲剧的魅力何在？这场雷雨中毁灭的是什么？今天，我们一起走近《雷雨》，一起去探个究竟。 （板书《雷雨》） 二、 走近曹禺 1 、请课前指定的同学上台进行2 分钟的演讲——走近曹禺。 2 、教师...
