1 【精品】最新2018 年《义务教育语文课程标准》（共74 页）★ 目 录 第一部分 前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1-2 年级) 第二学段(3-4 年级) 第三学段(5-6 年级) 第四学段(7-9 年级) 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的开发与利用 附录 一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 二、关于课外读物的建议 三、语法修辞知识要点 四、识字写字教学基本字表 五、义务教育语文课程常用字表 2 第一部分 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。 九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成 部 分 。义务教育阶 段 的语文课程应使 学生初 步学会运用祖国语言文字进行 交流 沟 通 ，提高思想文化修养。工具性 与人文性 的统一 ，是语文课程的基本特 点 。 语文课程应致 力于 学生语文素养的形 成 与发展。语文素养是学生学好其 他 课程的基础，也 是学生全 面 发展和终身发展的基础。语文课程的多 重功 能和奠基作用，决 定了 它 在 九年义务教育阶 段 的重要地 位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶 段 的语文课程，必 须 面 向 全 体 学生，使 学生获 得 基本的语文素养。 语文课程应激 发和培育学生热 爱 祖国语文的思想感 情，引 导学生丰 富 语言的积累 ，培养语感 ，发展思维 ，初 步掌握学习 语文的基本方 法 ，养成 良好的学习 习惯 ，具有 适应实 际生活 需要的识字写 字能力、阅 读 能力、写 作能力、口 语交际能力...
