下载后可任意编辑人民生活水平不断提高 [理清思路,,把握方法,,不断提高故障排除能力] 【摘要】针对当前教学中出现的维修人员故障排除能力的问题，提出将故障排除实验引入到实验教学中。在分析适宜学员排除的故障源的基础上，提出适合实施的教学方法，经教学实践检验是有效且可行的。 【关键词】故障分析；故障排除；维修 故障是装备使用时不可避开出现的问题，如何有效地分析、推断并快速地排除故障，体现装备保障能力的强弱，也是装备教育训练的重要问题。故障课程建设就是有效地解决装备使用过程中疑难问题排除能力。有效地预防、及早的发现、迅速地排除，才能有效提高装备保障力。 一、注重在使用中收集整理故障 故障来源于装备的使用实践，装备的使用、维护保养、存第 1 页 共 5 页下载后可任意编辑储都可能滋生各种各样的故障，讲授者要全面、具体地认识故障。全面就是从全寿命、全过程的角度把握故障的来龙去脉，从装备的设计定型、试验论证、使用维护、存储保养，从使用人员技术水平、操作习惯、培育训练等多可能形成故障的原因。具体就是掌握发生故障的环境、故障现象、发生前的预兆，发生后的应急处置，以及排除后真实的原因是什么，与设计、使用、保养的关系等等。装备管理者不仅要有一定的排除故障的实践经验，还要广泛学习、借鉴他人的经验，在工作中，向领导学习、向同事学习，向下属学习，向一切有经验的工人师傅、讨论人员学习，不断丰富知识水平，提高能力素养，以适应装备岗位任职的需要。特别是新装备，使用摩托小时少，故障暴露的机会也少，更需要我们珍惜每一次出现故障的机会，做到故障现象记录完整全面、排除方法步骤清楚准确、逻辑分析思路流畅无误。为装备使用维护提供宝贵的资料。 第 2 页 共 5 页下载后可任意编辑 二、注重在结构原理中剖析故障 故障教学就是从实践到理论，再从理论指导实践的过程。在充分掌握故障现象的基础上，实现从现象到本质的飞跃，就要通过理论揭示故障的原因，还原故障机理，指导维护使用、存储管理。讲故障理论，很重要的就是与构造与工作相结合。构造与工作是分析故障现象、推断故障原因、排除故障的依据。掌握一个故障，通过原理的分析，加深对装备结构的把握、结构特点与规律的把握，形成举一反三、触类旁通。 在故障的教学与训练中，要加深维修人员对不同装备、不同典型部零件工作特点与规律的认识，机械类装备、电气类设备、通讯类设备各有各自的故障规律，要依规律...
