第 1 页 共 84 页下载后可任意编辑伤仲永优秀教案 伤仲永教案（一）： [教学设计] 第一课时 一、导入 天才，什么是天才？高尔基说过天才出于勤奋天才是打倒一百次仍站立着的人被誉为发明大王的爱迪生也有句名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水，中国唐朝大文学家韩愈也以前说过业精于勤荒于嬉，这些话语都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才，这天我们学习的方仲永就是其中一例。看看王安石为何伤仲永呢？ 二、教学过程[由整理] （一）作者简介：王安石（1021～1086），字介甫，号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。他出生在一个小官吏家庭。父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任县官。安石少好读书，记忆力特强，从小受到较好的教育，仁宗庆历进士。 第 2 页 共 84 页下载后可任意编辑 嘉佑三年（1058）王安石上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，神宗熙宁二年（1069）任参加政事，次年任宰相，依靠神宗实行变法。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相，九年再辞，还居江宁（今江苏南京），封舒国公，政封荆，世称荆公，卒谥文。王安石为唐宋八大家之一，他的散文，雄健简练。 （二）、朗读课文，翻译课文，把握文章 1.初读课文，准确认读。 老师播放示范朗读磁带或老师范读，学生听读，掌握字音。 老师提示一些字词的读音。 隶（l）扳（pān）谒（y） 泯（mǐn）称（chn）卒（z） 请一名学生认读并领读。 2.复读课文，读清句字。 学生齐读课文，老师提示朗读时注意下列语句的停顿。 （1）未尝/识书具，忽/啼求之。 （2）借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 （3）其诗/以养父母、收族为意。 （4）自是/指物作诗/立就，其文理/皆可观者。 第 3 页 共 84 页下载后可任意编辑 （5）父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 （6）余闻之也/久。 3.译课文，整体把握文意。 第一轮：学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 第二轮：认读课文 幻灯显示： 金溪民方仲永世隶耕种仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币...
