解读6岁儿童学习与发展指引

冯晓霞解读《 3— 6 岁儿童学习与发展指南》今天我们主要是对《指南》做一个简单的介绍。我们知道去年十月《指南》颁布以后教育部也发了一个通知要求对幼儿园教育进行培训。那么，《指南》对于我们现在教育的思路改革、提高质量是一个重要的文件。《国家中长期教育改革与发展纲要》 提出来要树立以提高教育质量为核心的发展观，注重教育的内涵发展，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。那么国家颁布《指南》可以说是深入贯彻落实规划纲要的⋯⋯推动我们学前教育发展的非常重要的一个举措。为什么？因为我们知道在《纲要》提出了基本鼓励学前教育这样一个目标之后，国家也投入了非常多的经费， 应该说这也是我们国家第一次从中央财政拿出来钱直接来支持中西部学前教育的发展，特别是中西部农村地区学前教育的发展。应该说中央财政直接拨款支持学前教育这是第一次。那么我们看到各地在实现更多的育人机会这个方面绩效有所不同。 但是我们同时也知道机会它的质量是不平等的。那么如果说只有机会而没有质量，或者说没有质量的机会是没有意义的。因此质量同时也应该引起注意，因而《指南》对我们幼教工作人员，特别是教师可能提供的帮助是什么？那就是我们在贯彻《指南》的时候要注意的问题。第一个，指南是什么性质的文件？为什么要讲这个？因为我们几次不管是国培还是到下面去介绍指南的时候，往往发现幼儿园园长和老师有一个问题，就说我们可不可以在学期末拿《指南》来特别评值， 这个问题不只一个幼儿园问。 那我自己就直接在这里告诉各位园长和老师比较熟悉的这个问题。 其他的我们的指南的培训者研制者那里也听到同样的问题。好像大家问得最多的就是这个指南我们可不可以拿来做测评。因为大家看跟《纲要》相比，《指南》的目标特别是目标下面的方框里边很多老师把它理解成测评的指标。 所以可不可以这么来做？我的理解是不可以这么做。为什么？因为它不是一个测评工具，它是一个方向的指引。在中国“指南”往往跟指南针的方向盘联系在一起， 那它的作用是什么呢？是指引方向的。 指南严格地说起来，它是指引我们幼儿教育的方向的一个文件。《指南》对幼教工作的指引和以前颁布的文件相比它更加具体一些。不是原则地提出来一个方向，而是通过提出3到 6 岁儿童学习发展目标来帮助我们的家长我们的老师对幼儿，特别是不同年龄阶段的幼儿他的学习发展建立一个合理的期望。首先通过这样一个合理的期望，告诉你不同年龄阶段的儿童大...