张娟《比尾巴》信息化教学设计VIP专享

信息化教学设计模板教学题目《比尾巴》所属学科语文学时安排一课时年级一年级教材版本部编版小学语文一年级上册第六单兀学习内容分析1•学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1•认识 12 个生字，认识二个偏旁"八"、“矢"和"鸟”2•正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。并了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：1•学生在创设的情境中萌发强烈的求知欲望，并运用自己喜欢的方法主动识字，自主识字。2•学生在多种形式的读书活动和个性化的朗读中积累语言，培养语感。情感态度与价值观：1.学生在富有个性化地读和背中，增强创新意识和创新能力。2•学生在朗读中增强爱护动物的情感。2.学习内容与重难点分析学习内容：《比尾巴》是人教版一年级上册第六组的第二篇课文，这组课文致力于激发学生丰富的想象力，培养学生善于观察和辨别周围事物的能力，同时让学生了解常见的自然科学知识。课文采用"三问三答"的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。重难点：1•识字和朗读课文。2•读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。项目内容应对措施教学重点识字和朗读课文。采用多种形式识字，f 分角色朗读课文。教学难点读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。采用范读、分角色朗读、互答等形式读好文中的问句。通过游戏环节了解一些动物尾巴的特点。学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征：本班有 42 个学生，除个别学生上课喜欢做小动作，注意力不够集中夕卜，大部分学生能积极投入课堂教学过程，善于开动脑筋思考问题。2•入门技能：由于在学前教育中大多数孩子接触过这首儿歌，同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。再加上孩子们非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。3•学习风格：这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。但是，一年级学生由于自身年龄特点，不可能一节课 40 分钟都注意力高度集中。因此我在设计教学时尽可能设计学生喜闻乐见的活动形式，这样有助于激发调动学生的学习兴趣。3.板书设计板书设计比尾巴长短好...