教育综合第一部分教师职业道德一、教师职业道德的内涵答：教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称。它主要概括为以下五个方面:1.爱岗敬业、献身教育是师德的核心2.以身作则、为人师表是师德的基础3.尊重学生、热爱学生是师德的灵魂4．严谨治学、不断进取是师德的生命５.团结协作、互勉共进是师德的发展的途径二、教师职业道德的特征答:1.鲜明的继承性２.独特的示范性3.严格的标准性４.强烈的责任性三、教师职业道德基本原则的内涵答：教师职业道德基本原则是建立和评价职业道德规范的基本依据之一,是教师职业中最根本最具普遍性的道德规范。可以从以下四个方面开把握：1.是区别于其他职业道德的标志2．指明了教师道德行为的总方向３.是教师道德理论与实践的概括总结4.是教师调整个人与他人、社会关系的根本指导原则四、教师职业道德基本原则的确立依据答:1.必须反映一定的社会经济关系和阶级利益的根本要求(培养社会主义事业的建设者和接班人）2.必须符合一般社会道德原则的基本要求3.必须反映教师职业活动的特点（教师职业劳动的根本目的和任务就是教书育人）４.在教师职业道德规范体系中居于核心和主导地位五、教师职业道德的基本原则答：１.乐教勤业原则2.集体主义原则３.依法执教原则4.教书育人原则5.为人师表原则６.教育人道主义原则7.忠诚于人民教育事业原则8．教育民主原则六、加强教师职业道德教育的必要性1..教育活动所蕴含的道德特性要求从事该职业的教师必须具有良好的师德修养２．教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养3.当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德教育教育综合4.当前师德失范和沦丧现象的大量出现要求加强教师的师德建设七、教师职业道德教育的途径答：（一）职前教育１．师范院校新生入学教育加强师德教育２.在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育３.增设必修性质的师德教育课程4.在教育实习中增加师德教育内容（二）职后教育1.在工作中践行和内化师德规范2.通过拜师学习提高师德修养3.加强自我修养以完善师德境界八、教师职业道德教育的方法答:１.说理疏导法2.个别教育法3.对比教育法4.榜样教育法5.实践锻炼法九、《中小学教师职业道德规范》的解读答：1．爱国守法是教师职业道德的基本要求２.爱岗敬业是教师职业道德的本质要求(类属：“对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生”)3．关爱学生是教师职业道德的灵魂４．教书育人是教师的天职5.为人师表是教师职业道德的内在要求(类属：“作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利”)６．终身教育是教师专业发展的不竭动力十、新时期教师职业道德规范的特征答:1．体现以人为本的理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性与禁止性相结合４.他律与自律相结合从“他律”走向“自律”是的建设的最终目标十一、教师职业行为需要处理的几种人际关系答:（一）师生关系1.热爱学生2.尊重学生a.尊重学生人格b.尊重学生的个别差异ｃ．始终信任学生3．赏识学生4．公平公正的对待学生5．严格要求学生严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方（二)教师与家长的关系1.建立平等的沟通关系教育综合２.形成良好的沟通习惯３.尊重家长人格4.教育学生尊重家长(三)教师与同事的关系1.尊重；２．理解;３.协作(四)教师与领导的关系１.尊重；2.支持第二部分教育学第一章教育与教育学一、学校教育产生的条件答:1.学校教育产生的历史条件：生产力的发展和奴隶制国家的形成2.学校教育产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现３．学校教育产生的标志:文字的产生和应用二、学校教育产生的原因答：1.生产力发展带来剩余产品的出现,为学校教育的产生提供了可能性2.人类积累了丰富的生产和生活经验3.国家的出现、文化的发展为学校教育的产生提供了必要性三、教育学的价值答:1.反思日常教学经验２.科学的解释教育问题3.沟通教育理论与实践第二章教育与人的发展四、遗传及其在人的发展中的作用答：1．遗传素质为人的身心发展提供了生理前提2．遗传素质的成熟程度制约着人身心发展的过程和阶...
