九年级学生阶段管理方案

九年级学生阶段管理方案九年级的学生坝经历了七年级对初中学习生活的适应以及“小大人”的起步阶段坝又经历了八年级的自我关注、胡思乱想、情绪易波动、对学习兴趣、信心不强的阶段。进入九年级后塊面临着升学的压力填情绪的波动有所收敛坝会更多有自己的思维方式来审视周围的人和事。上学期后进生会感到失望塊出现破罐子破摔的现象填对教师的教育无所谓。中等生有的处于一种不紧不慢的状态之中。学生中的早恋现象也会出现填班委对班集体的工作也不像七、八年级那样热情澎湃。我校九年级的学生怕苦、意志力差、自觉性差的现象对学习的影响主要体现在家庭作业的完成上、自觉学习上、学科发展的不协调等塊导致学生睡眠时间不够塊抄作业的现象也时有发生。所以坝进入九年级塊结合我校学生的实际坝在教育学生时要注意分层分类教育教学。后进生錚重在非智力因素方面调整心态彪喜欢听从教师肯定进步坝规范行为坝力保稳定况。在智力方面坝落实基本要求坝检查落实。中等生金亨树立信心坝强化训练。优等生錦倡导顽强学习的毅力、坚忍不拔的品质填强化能力与速度。一、九年级组管理方法1、强化目标意识坝团结协作坝明确责任每一个想有作为的组织塊都会制定目标填引领组织成员为之而奋斗。学校的管理以岗位目标管理为特色。毕业班的成绩塊是学校的面子填是和其他学校竞争的招牌坝自然要有目标塊这个目标是教育局下达的目标坝学校自身促自己发展的责任坝针对年级学生特点锁定的目标坝结合年级教师实际应达到的效益等的综合体现。这个目标不是一蹴而就的塊二是要有团结协作塊互相配合支持坝要经过平时的厚积薄发坝要经过一年 365 天的磨练才能达到的。有了目标填就有了压力填就会产生前进的动力填目标的达成也就实现了教师的自我价值。年级组有学校下达的指标填教师、学生也要有目标。学生的目标要围绕学校下达给年级组的目标提出坝学生的目标就是升上高中。学生的目标也就是老师的目标坝教师要从教学各个环节入手坝互相配合坝互相支持塊协调配合塊求真务实填实现过程的优质到目标的优质。年级组、班主任要以目标管理为重点填开展九年级的教学和管理工作。管理中实行层层负责制。主管教学的副校长跟级坝主任包级负责。其次重点抓差补缺填校长、副校长包班坝主任包楼层。【张振宇校长包九彪 6 况班錬范勤厚副校长包九彪 3 况班錬何天金副校长包九彪 9 况班錬段克勤主任包三楼层錬路雄主任包四楼层錬席剑峰副主任包二楼层錬秦彪包一楼层】每天课堂教学主任...