一年级年级语文质量检测总结报告一、成绩统计 （分学科统计）1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率 % 优良率 % 备注年级21 2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100 分以上—80 —60 —40 40 分以下年级21 0 6 7 4 7 二、检测成绩分析说明总体而言， 该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累， 又检测了运用的能力。 题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。 同时阅读题的答案不是单一，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。以下就答卷情况进行详细分析。学生答题分析基础积累：第一题：我会拼。这些生字都是平时极其容易写错的字，特别是“弃”和“敝”大部分同学完成较好，但有不少学生粗心， 再加上没有仔细检查而丢分。第二题：我会选。字音的掌握不好， 此种题目虽然平时讲的多， 练的多，但是丢分的学生仍然很多，平均每位学生都有丢分，不能够顺利完成。第三题：我会写。比较容易，失分很少。第四题：我会连；第五题： 我会背都是基础积累的考核内容，学生掌握的十分扎实， 基本上没有失分。阅读理解：阅读能力这一部分， 大部分的学生能完全读懂课文的意思并且顺利填写完课后的习题， 少数学生把从 “滑” 这个字， 我读懂了什么？学生回答不完整。主要原因是独立阅读能力不够，平时教学中只要求学生说，没有要求学生写批注。所以在以后教学中，还要加强品词尝品句的指导。口语交际：口语交际，此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题， 尽管年年考， 可失分率仍居高不下。说明学生灵活运用、 综合处理等综合性语文能力有待进一步提高。快乐习作：本次作文是看图写话且给了条件，题材较新颖，得分还可以。50%以上的学生能写出符合题目要求的习作，但也有50%的学生的做题习惯差，在没有认真读题弄清题意的情况下就动笔写作，以至于头脑中文章选题太多，改来改去，时间不够，不能完题而丢分，还有极个别学生作文没达字数要求总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实， 学生的阅读题完成比较很理想，虽然高分不多， 但这是正常现象。三、存在的问题分析、说明及改进办法（一）存在的问题分析、这次通过 21 份进行试卷统计、 分析，从总体情况来看， 多数学生能掌握所学知识，全班优秀率为％。从学生答卷情况来看，多数学生字迹工整，书写规范， 卷面整洁， 涂抹...
