语言测试理论（ Language Assessment）定义（ definition ）Anastasi (1982)认为 “测试实质上是对受试者的某种能力所做的客观的标准化测量”。 Carroll 则认为测试是一套程序 ,旨在诱发受试者的行为反应, 并以此推导出他的相关特征 (a procedure designed to elicit certain behavior from which one can make inferences about certain characteristics of an individual)。二、英语语言测试理论(一)英语语言测试类型Hughes(1989:9-19)依据测试目的、 测试方法和方式、 测试题型、 测试成绩判别标准和判卷标准进行分类 , 将英语测试分为五大类。1.依据测试目的进行分类( 1 )水平测试 (proficiency test) 语言水平测试是为了测试人们语言能力而设计的。( 2 )学业成绩测试 (achievement test)学业成绩测试是用来考查被试在学习英语某一阶段或最终阶段的成功程度。（3）诊断测试（diagnostic test）: 诊断测试是用来鉴别学生的优势和不足之处，用来确定什么样的教学是必要的。（4）能力测试（ aptitude test）能力测试不以任何教学大纲为基础，目的在于检验测试者是否具备了学习某种语言的潜力。2.依据测试方法和方式进行分类(1)直接测试 (direct testing)直接考察学生某一方面语言能力的测试称为直接测试。(2)间接测试 (indirect testing)间接测试即通过测试某一技能所具备某种能力来发现学生这方面的语言能力。3.依据测试题型进行分类：分散点测试 指每次只测试一个项目的测试,每道试题只测试某一特定的语法结构等，属于间接测试。4.依据测试成绩判别标准进行分类(1)常模参考型测试 (norm-referenced testing) (2)标准参考型测试 (criterion-referenced testing) 以某种特定的语言能力标准作为判别标准的测试称为标准参考测试。5.依据判卷标准进行分类(1)客观测试 (objective testing) (2)主观测试 (subjective testing) Proceeding from or taking place within a person's mind such as to be unaffected by the external world. (二)测试基本要素：效度效度是一个单一而又整体的概念(a single, unitary concept) 是指测试的内容及其方式是否符合测试的目的和要求。即测试所能取得某些目标的有效程度。一项测试只有能够准确测试它所希望测试的内容才具有效度。1.内容效度 (content validity) 内容效度指测试内容。包括所要测试的语言技能、语言结构...
