中学课堂教学中幽默语言的运用11 中文本倪婷摘要 ：本文针对课堂教学的现状， 从教师的教学语言入手， 尝试性地提出在课堂教学中运用幽默语言。 因为课堂教学不同于一般的现实生活，所以这里的幽默语言不仅要体现其机智性和娱乐性，更应注重教学中的教育性。 教学中运用幽默语言， 可以活跃课堂气氛， 使得枯燥的教学变得生动起来，以提高学生的学习兴趣；可以更好地拉近师生关系， 能在快乐之中把教师和学生联结在一起；可以得到更好的批评效果， 让学生乐于接受批评； 可以激发学生的求知欲， 使学生由被动听讲变为主动求学； 可以促进学生人格健全地发展， 让学生以轻松的心态去面对生活， 迎接挑战。 而幽默教学语言的运用是一个动态的过程，教师如何把握幽默技巧的运用以及掌握运用幽默的本领才是教学中最重要的环节。关键词：幽默语言课堂教学幽默的作用幽默的运用现代教育改革摒弃以往单纯的“老师教，学生学”的教学模式，对于课堂上师生之间的互动以及学生的自主学习提出了更高的要求，这就对教师驾驭课堂的能力有了更高的挑战。在课堂教学中合理运用幽默的语言不仅可以活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。还可以避免呆板的互动，愉悦学生的身心。更加可以使课堂变得更加丰富多彩。 如果你还在为你的课堂死气沉沉而感到忧虑，不妨试试“幽他一默”。我认为，随着教育改革的不断深入，素质教育深入人心的今天，幽默必将成为教师的一项重要素质。结合几年的摸索和实践， 我将从以下几个方面谈谈幽默语言在教学中的重要作用及如何合理运用幽默语言。一、幽默的作用（一）、教学中运用幽默语言，可以活跃课堂气氛，使得枯燥的教学变得生动起来，以提高学生的学习兴趣。兴趣不是天生的特质， 它是环境的产生， 它总是在一定的情境中产生的，我们作为一名教师在课堂上应努力让自己的语言幽默有趣，创设良好的愉悦的学习气氛。这样可以使学生的大脑皮层处于兴奋状态，从而去主动探索新知识， 第斯多惠也说过：“教学艺术的本质，不在于传授，而在于激励和唤醒。”例如有位教师讲《路，在自己脚下》一篇短文后，有学生提出当一个人朝着自己的目标——当一名中学教师努力时，他的父母则要求他当一名医生， 有的同学则劝他今后当一名科学家、 出国留学 ,, 这个人该怎么办的问题时，这位老师没有正面回答， 而是讲了一个故事： 一天祖孙两人骑着毛驴去赶集，路人议论说，两人骑一驴，过于残忍。于是爷爷下来让孙子骑；路...
