“全等三角形的判定”课堂教学设计方案学校名称海口海港学校执教教师吴欣莲课程名称全等三角形的判定教学内容判定三角形全等的方法授课学时2 课时教学对象初二学生二、课堂教学目标知识目标了解全等三角形的概念和性质，掌握用SSS,SAS,ASA,AAS证明两个三角形全等。技能目标能够运用尺规画出全等的三角形，具有一定的作图能力，能灵活运用全等三角形的证明方法解决线段和角相等的问题。情感目标在探究三角形全等的判定过程中，以观察思考，动手作图和合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。三、教学对象的特点1. 学生是海口海港学校初中二年级的学生。2. 学生已经学习了三角形的基本知识，对三角形有了一定的了解。3. 学生对运用尺规画全等三角形有浓厚的兴趣。四、学习环境的设计1．学习资源的设计资源类型资源来源（自制 / 购入/ 网上下载 / 省、校资源中心 / ××资源库等）人民教育出版社九年义务教育初中二年级数学教材课件专门为本课制作的powerpoint 多媒体课件2．教学重难点及解决策略重点：学会运用三角形全等的证明方法及推论证明两个三角形全等。难点：三角形全等证明方法的综合运用。解决策略： 仔细的教给学生各种证明三角形全等的方法，组织学生独立运用证明三角形全等的方法，让学生多多练习，多加思考。3．教学环境多媒体教室：□ DVD+TV □ 电脑+投影（上网 / 不上网）□ 电脑+投影+电子白板□ 电脑+投影+应答分析器电脑教室：□ 电脑课室 +投影（上网 / 不上网）□ 普通电脑课室（没投影）其他：□________________________________ 五、教学过程设计教学环节教师活动学生活动媒体资源/ 工具设计意图 / 活动成果六、教学流程图七、教学评价设计评价方法评价工具评价方式注：媒体资源或工具的教学作用和使用方式一般有：教学流程图中统一使用下列图形符号：（又参见教材 333-334 页）教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据对象又分为自评、互评和师评； 根据方式，又可分为口头评价、动作评价、书面评价；信息化学习评价工具有电子档案袋、量规、概念图、学习契约、范例展示等 。这些评价工具的综合应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。在教学中，还经常运用作业与测验法、问卷调查法、观察法、电子档案袋评价法，用调查问卷、档案袋、...
