编辑版 word 关于开展课程审议活动建议1、以幼儿园课程的实施及建设为目的，教师对课程的实施过程及具体教育实践情境中的问题进行深入考察、 讨论和分析， 以获得一致性的理解与解释，并最终作出恰当的课程变革的决定及相应的策略
2、审议过程一般以年级组为单位开展，要求教师共同参与、共同论证
3、审议内容：主题目标、主题环境、教学活动、游戏活动、教学具等
4、每一学年，根据课程的发展需要，审议工作应动态循环，而不是一劳永逸
5、每次审议须有主持人、活动方案、活动记载；由教研员审查把关并做好召集人员以及资料的积累工作
6、教研员每次参与一个年龄段的课程审议活动
7、课程审议基本流程：一是对整个学期的主题活动进行全面审议（开学初进行）：既要审议整个学期主题目标，也要对主题活动安排的适宜性进行讨论、调整
二是主题实施前的审议 ：对主题目标、环境资源、活动等进行充分预习、研讨，提出问题并预设解决问题的策略
（一般提前一周以上）三是主题实施中的审议： 对具体教育实践问题进行深入地研讨，并将研讨的共性结果及时应用、调整到课程体系中
集体备课：（1）活动准备——“四定”
定时间、定地点、定内容、定主订人
（2）集中研讨——“四备”
主持人召集本组教师提出备课要求，讨论备课内容，包括目标、教材、教法、学法，讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣
（3）分析教案——“五点”：重点、难点、知识点、能力点、教育点
（4）撰写教案——主订人在审议前拿出初定稿，然后根据集体备课情况，撰写或修改计划
（5）信息反馈——下一次集中时，把上一次备课内容实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴
教学具： 关于主题活动的教具、学具设计与制作研讨
四是主题实施后的审议： 根据实施情况， 分析验证前期审议过程中设计的解决问题的策略是否可行， 问题是否得到解决等， 也可以提出新的问题
并对前期审议过程进行
