下载后可任意编辑名著终身教育引论读书心得体会 3 篇 终身教育作为一种国际教育思潮，最初形成于 20 世纪 50 年代末 60 年代初的欧洲。下面是带来的名著读书心得，希望大家喜爱。 篇一：名著读书心得 法国教育家保罗·朗格朗的《终身教育引论》详细论述了终身教育思想，并提出实施终身教育的一系列原则和建议，读后感觉受益匪浅。 书中说：“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。”、“终身教育的基本含义就是指人在其一生的不同进展阶段都要接受不同形式不同内容的教育。”使我联想到我们学校的实际情况。近几年来，陆续调入我们学校的老师大都没有从事过特别教育，工作岗位的转换，教育对象的特别性，都要求我们尽快充实特别教育专业知识。只有不断学习、广泛涉猎才能适应社会进展，迎接各种挑战。今后还应该加强校本校训和继续教育，要把各项工作落到实处，让老师们切实受益。 篇二：名著读书心得 这段时间在电脑上读了法国教育家朗格朗的《终身教育引论》，感觉受益匪浅。 随着社会的进展，文明的进步，每个人必须要适应这种进展，所以就必须的学习，得接受新的教育，而且要终身的学习，不然就会被社会淘汰，终身教育的基本含义就是指认在其一生的不同进展阶段都要接受不同形式不同内容的教育。终身教育观念是对传统的一次性终结教育观念的彻底革新，也是人类对教育与社会关系认识上的历史性飞跃。 教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在制造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和讨论，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。 终身教育已经是形式所迫，社会所需。我们每个人必须认识到这点，并且欣然接受这种形式，最后祝福终生学习的人们整个人生终生受益，生命的全程1下载后可任意编辑感受和享略教育与生活的无限美好! 教育的任务是培育未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化。这说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适应以后的生活。培育“学会学习”的个体。朗格朗主张任何学习都把学得的知识加以条理化的能力、应付自如地处理抽象与具体之间的关系和一般与特别之间...
