下载后可任意编辑园艺植物病虫害防治课程渗透职业核心能力培育教学讨论园艺植物病虫害防治课程渗透职业核心能力培育教学讨论 摘 要： 职业核心能力关乎学生就业和职业生涯进展，在高职教育中占有重要地位。专业课程教学中渗透职业核心能力培育是一种有效方法，本文以高职病虫害防治课程为例，基于职业核心能力的培育进行教学设计，借以抛砖引玉。 关键词： 园艺植物病虫害防治 职业核心能力 项目化改革 随着我国现代农业的飞速进展和建设社会主义新农村对高技能农业人才需求的不断提高，农业高职教育既面临着极好的进展机遇，又面临着严峻的挑战。从对用人单位的调查来看，农业高职毕业生“与人合作精神和能力”、“与人沟通能力”、“吃苦耐劳的精神”、“责任感和敬业精神”等素养是企业最需要的，专业技能不足可以弥补，而缺乏这些素养，则专业技能再好也发挥不出来。承载这些综合素养的基础正是职业核心能力。1998 年，我国劳动和社会保障部把职业核心能力写进《国家技能振兴战略》，职业核心能力是岗位专业能力之外必需的基础能力，对人自身进展及其职业生涯的可持续进展起着重要作用，这些能力分为职业社会能力（与人沟通、与人合作、解决问题等）和职业方法能力（自我学习、信息处理、数字应用等）。当前职业核心能力已经成为人们就业、再就业和职业升迁必备的能力，是企业内训和事业单位在职人员综合素养提高的重要内容。 1.渗透职业核心能力培育课程的项目化设计 1.1 项目化教学模式的特点：项目化教学实质上是一种基于建构主义学习理论的探究式学习模式，强调学生在合作中学习，在不断解决问题的过程中完成对知识体系的构建。其教学内容以工作任务为依托，教学活动以学生为主体，教学成果多样，教学设计人性化等。项目化教学有助于制造使学生充分发挥潜能的宽松环境和心理状态，学生在真实或模拟的工作情境中通过多元方式参加工作过程，完成工作任务，并在团队合作中相互学习，最终实现职业核心能力的培育。 1下载后可任意编辑 1.2 植物病虫害防治课程项目化教学模式构建：高职病虫害防治课程项目化教学改革主要讨论如何将高职学生职业核心能力的培育渗透到课程项目化教学中，推动人才培育模式改革，促进学生职业核心能力和专业技术能力的全面、和谐、可持续进展。 在教学模式上，根据教学设计要求，围绕学生职业核心能力的培育，充分利用园艺专业新民实习实训基地，园艺专业中央财政支持的实训基地平台等，合理安排实践...
