下载后可任意编辑在牛肚子里旅行评课稿 《在牛肚子里旅行》评课《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普小品文
文章记叙了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历
通过这篇文章的学习，学生会懂得一个科学小知识：牛有四个胃，有反刍现象
在本课的教学中，X 莎老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容
1、借用课件，还原牛肚旅程 XX 老师借助课件引出主人公红头蟋蟀和青头蟋蟀，引领孩子抓住关键词体会文章的情感
开课伊始，屏幕出示关键句段，引出两只小蟋蟀的故事，一下子拉近了学生与文本的距离
在了解红头的旅程时，老师出示牛胃图片，并在图上用箭头标出红头所经地点，再现了文本情境，学生可通过图片直观地了解红头所经地点及牛胃消化食物的情况，为想象“红头会遇到哪些危险
又会有怎样的感受
”作了铺垫，同时，更能体验红头的危险遭遇，为红头紧张、担忧
2、展开想象，训练口语表达想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙
文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会
因此，X 老师引导学生变换角色叙述故事，把自己想象成红头，认真品读相关语句，学生在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练了学生的表达能力
学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言
3、品词析句，深化体会情感 X 老师层层递进地引导学生感受青头临危不惧的精神，对朋友充满真挚的情感，并且能灵活运用知识救出朋友
而情感目标的达成并不是老师强加给学生，它需要老师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶
