教育能力必背3４题1.教育的概念。（辨析题、简答题)答:广义的教育,指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动,包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使他们朝着期望的方向发展的活动。ﻫ2.简述影响人的发展的因素及作用。ﻫ答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提;第二,环境是影响人的发展的外部条件;第三,教育是影响人的发展的主导因素;第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。３.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。ﻫ答：第一,学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二,学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。ﻫ４.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。ﻫ答：第一,学校教育对个体发展作出社会性规范。第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。ﻫ５．简述课程计划的含义与内容。答:①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配;③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据（作用)。6．简述课程标准的含义与作用。ﻫ答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件;②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（作用)。ﻫ７．简述教材编写的基本原则。ﻫ答:①科学思想性。教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。教科书的编写要注意实用性;④统一性。要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一;⑤表达确切。教科书的编排形式要有利于学生的学习;⑥联系性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。ﻫ８.简述教学过程的基本规律。ﻫ答：第一,直接经验与间接经验相统一;ﻫ第二，掌握知识和发展能力相统一；ﻫ第三，教师的主导作用与学生的主体作用相统一;第四,传授知识与思想教育相统一。【四个统一】9．简述学校教学工作的基本环节。答:第一,备课。这是上课前的准备工作,是教好课的前提。第二,上课。这是教学工作的中心环节。第三,课外作业的布置与反馈。第四,课外辅导。第五，学业成绩的检查与评定。1０.简述中小学常用的教学原则。ﻫ答：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性，因材系统又量力,理论一定联实际,科学思想要统一】ﻫ11.简述影响遗忘的的因素。答:①学习材料的性质和数量；②学习材料的位置；③学习程度的大小;④记忆任务的长久性与重要性；⑤识记的方法；⑥时间因素；⑦情绪和动机(态度）ﻫ1２.如何增强记忆效果?ﻫ答:①动机—明确记忆的目的,增强学习的主动性;ﻫ②意义—理解学习材料的意义;ﻫ③加工—对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解;ﻫ④适当过度学习;⑤记忆术—合理使用记忆术;ﻫ⑥复习—重视复习方法,防止知识遗忘；⑦应用—拓展知识的联系机会,提供知识的实践机会。ﻫ１3.如何进行有效复习？ﻫ答：①及时复习；②经常复习；③交错复习；④反复阅读与试图回忆相结合；⑤多样复习。ﻫ14.简述影响问题解决的主要因素。答：①问题的特征(问题表征的方式）;②已有的知识经验(个体的知识与认知结构)；③思维定势（心理定势）;④功能固着;⑤原型启发；⑥动机的强度；⑦迁移；⑧个性差异。15.如何培养学生的创造性？答:①创设有利于创造性产生的适宜环境;②注重创设个性的塑造;③开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练。ﻫ16．如何培养学生的学习动机?答:①需要—了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；ﻫ②归因—培养学生努力导致成功的归因观；ﻫ③自我效能—帮助学生确立正确的自我...
