下载后可任意编辑声乐教学中对幼教大专班声乐教学讨论声乐教学中对幼教大专班声乐教学讨论 【摘要】目前，由于我国的招生体制还存在着一定的不足，导致幼教大专班学生的声乐基础存在着较大的差别，同时师资队伍人才流失严重，教材建设存在一定的不足，高校和幼儿园之间没有密切的联系，对幼教大专班声乐教学都带来了较大的影响。因此，本文提出了较为完善的招考体制，同时加强教材以及师资队伍的建设，针对幼教大专班声乐教学的实际情况，提出了有关于幼教大专班声乐教学中有效的改善途径。 【关键词】声乐教学；幼教大专班；教学方式 最近几年，由于我国幼儿同的数量急剧增加，社会对于幼儿老师的需求也随之增加。而声乐教学作为幼教大专班的必修课，声乐教学方式对于学生唱歌的方式以及唱歌的水平都起剑决定性的作用，并且，教学的内容对幼儿同的音乐教育有着十分广泛且深远的影响。目前，由于我国高校和幼儿同之问缺少密切的联系，幼教大专班声乐教学和幼儿同期待的幼教声乐水平之问还存在着明显的差距。应该针对我国幼儿园的实际情况凋整幼教大专班声乐教学的方式，构建科学合理的声乐教学方式。 一、幼教大专班声乐教学方式现状 目前，我国高校声乐教学主要有二种方式，分别是个别课、小组课以及集体课，这二种教学方式都育各自的优势，但哪种教学方式更加适合我国幼教大专班声乐的教学，需要我们分别进行分析与探讨。 （一）个别课教学 1.我们也可以将个别课称作小课，因为个别课是实行一对一教学的方式，这种教学方式的优点就在于不仪可以使老师对学生的嗓音构造和音乐的理解能力以及技术特点有一个全面的了解，从而有针对性的制定教学的计划。并且还可以在进行教学实验时，根据学生学习巾所遇到的困难和问题，及时的将教学的内容和进度做出相应的调整，这样可以提高学生掌握唱歌方法的速度，进一步提升学生唱歌的水平。 1下载后可任意编辑 2.虽然个别课的教学方式比较灵活且具有一定的针对性，但是由于幼教大专班的学生音乐基础较为薄弱，对音乐的领悟和理解能力相对较低，在幼教大专班，实行个别课的教学方式，不仪会产生过高的教学成本，并且还会导致教学的效率降低，另外，这种纯粹的专业化教学方式并不符合幼教大专班的培育目标，因此，个别教学模式并不适合幼教大专班的声乐教学。 （二）集体课教学 我们也可以将集体课称作大课，即以班级为单位，采纳相同的教学内容组织并实施教学的活动。“集体课”这种教学方式参照了大...
