分扣子》教学设计教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学过程：一、创设情境，确定主题。师：今天有 2 位小朋友听说我们要上一节很好玩的课，所以他们也想和我们一起玩一玩，你们猜，他们是谁？生：淘气和笑笑。师：哇，你们真厉害，一下子就猜出来了。可是淘气真的好淘气啊，他刚刚把妈妈的衣服扣子弄掉了，他需要先把扣子缝上去才能来和我们一起玩，结果…这些扣子放得整齐吗？生：不整齐，太乱了。师：那那么愿意帮帮淘气吗？今天我们就来帮淘气分扣子。（引出课题：分扣子）二、动手操作，探究新知。1、引导学生观察师：请同学们仔细观察一下这些扣子，它们有什么特点呢？谁知道？生 1：有的扣子是圆形的，有的扣子是正方形的。师：你观察得真仔细。还有吗？生 2：我发现有的扣子有 2 个孔，有的扣子有4 个孔。师：扣子中间的圆点叫扣眼。你有一双火眼金睛，真棒。师：你准备怎么分扣子呢？有想法了吗？想不想赶紧动手分一分。生：想。师：心动不如马上行动，拿出你们桌上的小信封，把里面的扣子倒出来，同桌合作，怎么把这些扣子分成 2 类呢？2、活动（一）师：我看到有的同学已经分好了。师：老师在这里也准备了扣子，谁要上来演示一下，你们是怎么分的呢？（学生上台演示）生 1：我是按照圆扣子和方扣子来分的。师：这也就是按照什么来分？生 1：形状。师：你有一双善于发现的眼睛，棒极了。师：除了按照形状分，还有其他的分法吗？谁有想法？师：你是按照什么标准来分的？生 2：我是按照扣子里面的孔分的。师：扣子里面的孔叫做扣眼。生 2：我是按照扣眼数来分的，分成 2 个扣眼和 4 个扣眼的。师：你观察得真仔细。师：同学们我们一起来看下，第一位同学按照什么分？第二位同学按照什么分？他们的结果一样？生：第一位同学按照形状分，第二位同学按照扣眼分，结果不一样。师：你说得真详细。也就是说，分类的标准的不同，结果可能不一样。2、活动（二）师：那同学们自己观察一下，还...
