特殊教育学校五年发展规划方案一、学校发展背景（一）学校概况爱心学校于 20xx 年 3 月挂牌成立，xxxx 年 2 月独立建制,成为教育局直属学校，也是九年一贯制的特殊教育学校。xxxx 年 5 月新校交付使用,新校占地面积为 3796 平方米,校舍建筑面积为 2139．4 平方米，绿化面积达 1140 平方米。（二）办学优势1．学校办学特色初显。学校自独立以来以“生存教育”为抓手，以苏州市教育科学“十一五”规划立项课题《苏南农村智障儿童生活能力多元化培养的实践研究》为载体，逐渐形成了学校多管齐下、家庭紧密配合、社会通力合作——学校主导、家庭辅助、社会支撑（实践、保障、服务、桥梁），多元化参与、多形式培养学生生活能力的模式，有效促进了学生生活能力的提升，获得了专家、领导和家长、社会的一致好评。2．学校有一支积极进取的青年教师队伍。学校注重青年教师的培养，通过师徒结对、校本培训、外出学习、课题研究等多种形式，鼓励青年教师在学科教学、课题研究等方面不断探索，培养了青年教师的科研意识，促进了他们专业素养的提升。3．学校有着良好的外部环境。学校环境优美，小巧精致，绿意盎然；社会各界对特殊教育关爱程度越来越高。（三）存在的问题1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高，12名专任教师中，已经取得本科学历的有 3 人，占 25％；大专学历的有8 人，占 67％。职称意识不浓，目前取得小学中级以上职称的 2 人，占 17％。教学骨干不显，除校长外，教师中无一人是太仓市级命名的学科带头人。2．学校教改科研意识不浓。虽然青年教师均参加了苏州市立项课题的研究，但仅仅局限在按时完成指定的任务，缺乏独立思考探索。学校没有根据教师的不同水平指导教师申报各级各类的课题。3．学校专任教师缺乏。目前学校虽然引进了 1 名音乐专任教师，也在培养 1 名美术专任教师，但从实际出发，还缺少有各种特长的教师，包括专业的美术教师、体育老师、各种康复训练和治疗师、图书管理员、保健教师、校医等。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。4．学校缺少领头羊。学校中太仓市级的学科带头人少，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。5．学生整体素质不高。我校是一所培智学校，近年来学生的程度越来越重，且多重障碍的越来越多，给学校的教学增加了难度。6．学校硬件设施不完备。尽管新校初看校舍崭新，设施先进。但是由于...
