走进不爱说话的孩子在我们的班上，一定有过一些不爱说话的孩子
当然，绝大多数孩子不是出于生理上（发音器官有）的原因
面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童
我们是否曾忽视了他们
或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变
当努力没有取得预期的效果时，我们是否感到着急和烦恼
假如是这样，让我们走近这些孩子
性情使然——不必太过强求在我们熟悉的人中，有相当一部分人虽不善言谈，却很有智慧
他们性格内向，不爱多说话，却爱多用眼去看、多用心去想
有些人思维缜密，还兼有做事专心
意志坚韧的品质
如果了解到孩子是这种性格，我们最好不去强迫他们非要如何如何
他们可能更愿意在特定时候、用特定方式、向特定对象表达自己的意志
难道，我们不觉得这样的孩子很令人欣赏吗
胆小害羞——从一小步开始这样的孩子在初入园时多一些
虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响，但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程
直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕
能在生人或众人面前大胆讲话，是他们成长过程中的一个飞跃
所以，我们应关注这些孩子最初介入集体活动的过程，这时是他们最需要帮助的时刻
他们往往不只是不好意思当众讲话，有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢
但是，当他们最初入园，母亲把他的手放入老师的手中时，母亲已把她对老师的信任传递给了孩子
因此，孩子会关注老师的举动，看老师 是否一直对他很关心，看他是否很安全
所以，玩“找朋友”时，老师多去找他几次，用信任的目光看着他，用亲切的歌声与他交流，用温暖的手握住他，他就会多一份胆量；当他在“娃娃家”时，我们不妨多给他打几个电话；当他有得意之作时，不妨让他给老师或者给大家讲一讲
当然，我们的目的不是为了让他多说话，而是为了让他变得勇敢、自信
不善表达——给他最好的听众有的孩子其实特别想
