学习必备欢迎下载篇一:获奖跨越百年的美丽教学设计《跨越百年的美丽》教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到感情熏陶,获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式,遵循 “以人为本,以学定教”的原则,力求从易到难,由浅入深,尊重学生的个性体验,使他们主动学习、积极探究,享受到学习语文的乐趣。【教学目标】1 、通过自主学习,体会居里夫人的“美丽 ”之处。2 、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美, 理解 “跨越百年的美丽”的深刻内涵。3 、练习有感情地朗读课文,激发学生对人生意义的思考。【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。【教学准备】课件、录像。一、巧解课题,初识“美丽 ”师:孩子们,今天我看到你们那清澈的双眼,闪烁着激情;看到你们那灿烂的笑容,充满着活力。我不由得想说你们真美丽!你们的美丽也带给我一份美丽的心情!我相信你们也会有美丽的表现。(板书:美丽)师: “肥皂泡、昙花,流星,彩虹”这些东西美丽吗?生:美丽。师:他们在时间上有一个共同的特点是什么?(短暂)师: “美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而,今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。(板书:跨越百年)连起来读一读。(生:齐读课题两遍。)二、默读课文,寻找“美丽 ”。师:人的美丽不仅仅是容貌的美丽,更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文,想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽?把你认为体现美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。让学生说一说,教师相机引导:哪是体现外貌美的句子?哪是体现精神美的句子?预设:片段一:“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”片段二:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。 ?? 三、品读感悟,解读“美丽 ”(一)解读精神美师:同学们画出了很多句子,也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人,她的精神也...