百度文库- 让每个人平等地提升自我1 苏教版六年级上册第九课《轮椅上的霍金》教学设计坊子区三马路小学李晓明教材分析《轮椅上的霍金》一文讲述的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬· 霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出了重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课 6 个生字，理解词语。3. 理解课文内容，从语言文字中体会到霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者。教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。4. 学习作者通过主要事例表现人物特点的方法。教学重点、难点体会霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。教学过程(一)激发兴趣，导入新课1、今天，我们来认识一位坐在轮椅上长达四十多年的人。他在轮椅上坚持学习，坚持科学探索，最终获得了巨大的成就，他撰写的科学著作《时间简史》在全世界有着无数的读者。他就是人称“宇宙之王” 的史蒂芬· 霍金。我们一起来学习 《轮椅上的霍金》 一课（板书课题） ，文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。2、交流霍金的资料。（二）交流预习，初步了解1．课前老师安排了预习，通过预习你知道课文讲了霍金的哪些事情？2．学生交流。3．你认为霍金是一个怎样的人？他取得了哪些成就？4．学生交流。百度文库- 让每个人平等地提升自我2 （三）用心灵感悟人物内心1．面对轮椅上的霍金，假如同学们都是一名记者，给你一次采访的机会，你想向轮椅上的霍金问些什么呢？2．学生交流。3．有这样一位年轻的女记者， 她也提了一个问题， 你们知道她提了什么问题吗？打开课本，谁来说。谁来把这句话念一念？那位女记者是怎么来说这句话的？这里的“悲悯”什么意思？谁再来念一念？4．同学们，你们知道，那位女记者心里是怎么想的吗？（命运太不公了、同情霍金⋯⋯）来，咱们把这句话再念一遍。 （齐读）(二)用心灵倾听命运的磨难1．在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。谁来念一念。A．命运对霍金十分残酷。 “残酷”具体体现在哪儿呢？B．“1963 年，⋯⋯”你对哪个词感受最深？ “完全”意味着什么？命运对霍金十分残酷。C．“1985 年，⋯⋯...
