下载后可任意编辑如何提高学生写作能力(2)如何提升学生写作水平 摘 要：写作是使用语言文字实行表达和沟通的重要方式，是理解世界、理解自我、实行制造性表达的过程。写作水平是语文素养的综合体现。学生普遍怕写作，本文结合教学实践从积累名句、扩写仿写、不限文体写作、修改润色四个方面入手，教学生会积累写作素材，做到仿写扩写“形神皆像”，让学生将“写”与“改”结合起来，做到文从改出，消除学生写作畏难情绪，从而提升其写作水平。 关键词：写作 水平 中学生 《语文课程标准》提出：“写作是使用语言文字实行表达和沟通的重要方式，是理解世界、理解自我、实行制造性表达的过程。写作水平是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生注重现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提升其写作水平呢？作者结合教学实践谈四点。 一、积累名句，厚积薄发 部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。 “积学以储宝”， 积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程 。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采纳卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而有用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的1下载后可任意编辑名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，能够供作文时使用。 二是从课外阅读中积累名句，可采纳摘录法。摘录法就是指我们在阅读时 ，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推举的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。 不管是采纳卡片法还是摘录法，最后都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。 二、扩写仿写，乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想...
