下载后可任意编辑学校养成教育誓师大会校长讲话稿敬重的各位领导、老师、友爱的同学们： 大家好！今日我们为了进一步认真贯贯彻落实《市中学校生养成训练实施细则》，并把我校养成训练工作连续向前推动，特在此召开学校进一步深化养成训练誓师大会。多年来，我们在教学上始终致力于学案导学的讨论，同学的学习成果也有了突破性的提升，可是这样成果的取得莫非仅仅是教学上的改革所带来的吗？答案是否定的。这是和我们坚持的对同学非智力因素的培育分不开的。非智力因素主要由十二种详细的心理因素所组成（成就动机、求知欲望、学习热忱、责任感、义务感、荣誉感、自信念、自尊心、好胜心，坚持性、自制性、独立性。）简称三个短语、三感、三心、三性。所谓非智力因素培育，就学校而言是通过养成训练培育同学的意志力，道德修养，克服困难的士气和实力及自信、独立、自强的良好心理素养等。在训练过程中，非智力因素的培育和智力因素的培育同等重要，训练既要解惑更要授道，注意的应是同学的综合素养的培育，而不仅仅是智力水平。非智力因素能够对同学的智力有综合性的促进作用，有利于促进同学智力的增长。 从智力因素和非智力因素功能看，智力的基本功能是熟悉功能，主要解决知不知，懂不懂的问题；而非智力因素的基本功能概括起来具有以下六个作用：1、动力作用；2、定向作用；3、引导作用；4、维持作用；5、调整作用；6、强化作用。一个人一旦确立了远大的动机，并在广泛而深厚的爱好、喧闹的情感和坚韧的意志驱使下，下载后可任意编辑必定能坚持不懈为之拼搏，不达目的决不罢休。这是非智力因素极好的表现。其实智力的本身并没有乐观性可言，智力的乐观性只有通过非智力因素来调动。假如我们把智力比作月亮的话（它本身并不发光），好比非智力因素才是太阳，它才能使月亮发光。我们四周的确有不少智商较高的人不能成才，关键在于他们的非智力因素太差。集中表现在没有确立远大的人生目标，对任何事都无所谓缺少爱好和喧闹的情感，更为普遍的是意志薄弱，遇到困难就退缩，行为习惯差，缺少独立的性格。相反，往往有一些智商并不高的人，由于他们的非智力因素极好，故而能够成大器，这样事例生活中并不难找。 我们从成语中可以找到不少这样的例证：如滴水穿石、勤能补拙、笨鸟先飞、愚公移山等，都是强调非智力因素的重要。 清代彭端淑写过一篇《为学一首示子侄》的文章，已选入中学课文，文章以四川两个和尚朝南海的故事作比方，生动扼要地...
