下载后可任意编辑小学体育教学中体验“乐趣”不忘“本” 课程改革强调学生在小学体育教学中体验乐趣，不是不要技术教学。由于学生是身心发育尚未成熟的主体，他们已有的体育知识和经验是有限的。因此，在体育课程教学中不能一切都围着学生的“兴趣”转，一切都由着学生的“天性”和“本能”来。而要根据教育目标的要求，把学生培育成为全面进展和符合社会需要的人才。小学体育教学中体验“乐趣”不忘“本”。 一、正确处理好运动技能学习和体育运动乐趣的关系 体育最明显的一个特点就是竞争，没有运动技术、运动能力何来竞争。常常充当失败者能够“欢乐”吗？运动技能是体育运动的生命线，学生没有掌握运动技能，就不可进一步的进展，学生对这个项目的兴趣就有很大的局限性。学生从中体验第 1 页 共 7 页下载后可任意编辑的乐趣也受到了限制。学生只有很好的掌握这外项目的运动技能，才能不断的对这个产生兴趣，在不断追求运动技能的提高的过程是他们量大的乐趣。过分的淡化运动技能一味追求欢乐，只能带给学生短暂的乐趣。 二、体育教学中如何让学生在掌握运动技能的同时体验欢乐 正确的运用教学方法能够调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，集中学生的注意力，能在不加重学生负担的情况下，使他们获得更多的知识和技能；同时，进展智力，培育能力，陶冶情操，锻炼意志，使学生受到良好的思想品德教育。 （一）精讲多练的原则不能忘 精讲多练要求老师在教学中讲解通俗易懂、精简明扼，要富有启发性，注意讲解的层次和时机。如：在武术教学中讲解第 2 页 共 7 页下载后可任意编辑拳的握法时可以用；四指如卷饼，拇指扣在第一、第二指节上；讲解冲拳的方法时可用：“拧腰顺肩急旋臂”来概括动作要领。 （二）直观教学为主的原则不能忘 1.教学中示范合理才能提高直观教学法的效率。示范法是直观教学法中最重要的方法之一，正确优美的示范，不仅给学生建立正确的动作概念，而且能增强学生学习武术的兴趣。 2.示范准确才能让学生掌握正确的技术动作，现在有的老师认为小学生是初学者对动作的理解力较差，所以在教学中示范动作很随意，甚至不准确，让学生形成错误的动力定型。 3.小学生模仿能力强，但方向定位能力差。老师要根据动作，合理选择不同的示范面。教学中可选择的示范面有正面、镜面、背面、侧面、斜面示范等。老师主要选择正面和背面示范，有的动作要选择两、三种不同的示范面来示范。如：弓步第 3 ...
