小学英语教师我的教育故事随笔 小学英语着重培养孩子们的学习兴趣，那老师们都有什么教育故事吸引同学们呢？下面就跟随小编一起看看老师们的教育随笔吧。 小学英语教师我的教育故事随笔【第一篇】：教师随笔 或许我小题大做，或许是因为我前两天偶然的一句顺口话，“英语课堂小组合作表现好的话，我会进行积分奖励。”牵动了全班孩子的神经，但我实实在在地感到要践行课程标准的核心价值——探究与创新精神的培养，学生学习方式的变革确有必要。然而，谈何容易。这两天，一个笨拙而庞大的身影一直在我眼前闪烁，那个笨拙而高大的身影，我知道，是被这个班视为另类的，所以平时她是不爱发言的，她一般会躲在一隅“自由”地做着自己的事情。这次，我让 她参 与了合作学习小组，她显 得 十 分兴奋 ，每 次只 要大家 交 流 完 毕 ，她必定 都要举 手 ，即 使 是别 的孩子一个都没 举 手 ，她都会举 起手 来 。她的回 答 有时候 是正 确的，但大多数 时候 是错 误 的。这使 我很 无 奈 ，于 是就不想 再 叫 她回 答 问 题了。我发现她的眼神也 逐 渐 暗 淡 了下去 。我也 听 到了一些 嘲 笑 的声音 。还 有一些 合作小组，他 们仿 佛 在学习能 力 上 比 较 弱 ，每 次基本 上 都不会有什么结 果 ，每 次当 我的眼神转 向 他 们的时候 ，他 们显 得 那么的无 助 ，同时别 的小组也 向 他 们投 来 了异 样 的目 光 。一个是参 与态 度 那么端 正 ，但现在面临 着失 去 兴趣； 一个是因为无法 融 入 ，可 能 也 会失 去 合作探究的兴趣。这使 我突 然感到，如 果 不是我在搞什么学习方式的变革（而且我觉得刚刚开始，学习的方式的变革当然不止小组合作一种），这个孩子可能还是那样无忧无虑地过着属于她的自由学习生活；这几个小家伙依然会躲在群体中因为不发言而让别人不知道它们在学习能力上的缺陷。我突然意识到，学习原本应该是一种交往的过程，这其间是一方面是学生于教师之间的交往，一方面更是孩子们之间的交往。这第一种交往，看起来我失败了。因为我的语气和眼神已经流露出了对这个“高而笨拙”的女生的失望，人最不能掩饰的，就是自己的眼神，我的眼神表达的是，我对这个女生突然发生的变化的不尊重和不珍惜，她也突然感到——一切都是骗局，老师的成见永远不会改变，老师就是希望发言总是正确的孩子，而不是希望试图思...
